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表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 感动我们的人 作者姓名 刘子贤 所属单位 郑州市京水回民小学 联系地址 郑州市京水回民小学 联系电话 电子邮箱 Zixian66@126.com 邮政编码 450045 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德√ 音乐 化学 信息技术√ 劳动与技术 语文√ 美术 生物 科学 数学 外语 历史√ 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 4课时（每周 4 课时，共 4 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 这组课文中那些令人感动的情感、品质，都是建立在对崇高理想和事业的不断追求中的，这种感动相对以往那些课文中的那些感动在人生态度价值观的取向上更为自觉更有广泛的社会意义。既然如此，我们就要在教学中引导孩子找到文中切实让他们感动的地方，以此为切入点来理解课文，感悟文本，才能达到事半功倍的效果。所以，在本单元教学中，我给大家的教学建议就是：以点带面，以文中让学生感动的字词句段为契机进行全篇课文的学习。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 熟读文本，能够正确把握文本的思想内涵。 能够依据作品所表达的思想内涵，分析其生平经历和所处的生活年代对作品创作所产生的重要影响。初步掌握知人论世这一阅读策略。 过程与方法： 1.通过网络搜索、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。. 通过小组合作的形式，让学生学会表达，展示交流，体验集体的智慧和力量。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感受作者在字里行间所流露的博爱情怀的同时，陶冶自己的情操。 3.培养学会感悟爱、表达爱。 对应课标 总目标： 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。初步具备搜集和处理信息的能力。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；入情入境地朗读课文是本课的教学重点。要通过有感情的朗读把对课文内容的理解，对中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感受表达出来。对于学生的朗读指导，教师可以结合学生的交流汇报进行。要让学生先谈一谈哪些段落或语句最令自己感动，原因是什么，然后再读一读令自己感动的段落或语句，讲一讲为什么要这样读，使学生逐步深入到人物的内心世界，体会中朝人民的伟大情怀，对用鲜血和生命培育的中朝友谊引起心灵上的震撼。课文最后3个自然段表达了志愿军战士与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情，应让学生反复朗读体会。必要的时候，教师可示范朗读。 情感态度价值观：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 过程与方法：学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法. 本专题问题设计 如何正确把握一篇作品的思想内涵？ 课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？ 老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？ 说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体班班通设备 常规资源 小学语文教材 教学支撑环境 多媒体网络教室 其 他 《再见了，亲人》写作背景等文本资料。 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 　　一、创设情境，引入课题 　　1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。 　　2.指名学生描述。 　　3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！（师板书课题） 　　二、整体感知，理清脉络 　　1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。 　　2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题