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教学设计的理论与实践 北京教科院基础教育教学究研中心 主 要 内 容 有关教学设计的理论 教学设计的策略 教学设计中注意的问题 教学设计评选方案解读 教学设计举例 有关教学设计的理论 教学设计的定义及意义 是教师根据各种学习和教学理论，依据教学对象的特点和教师风格、运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地教学设计是教学成功的条件。 教学设计的特点 教学设计是教学活动制定蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据，教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制，因此，教师在进行教学设计时，要审慎思考、全面规划，提高设计方案的科学性和可行性。 注重教学预设与教学生成 从教学方面来说，课前要考虑到学生活动的各种可能性；教师要有备而来，顺势而导；预设越充分、生成就越有效。 预设是对生成的丰富、拓展、延伸，没有高质量的预设，就不会有精彩的生成。 生成要具有针对性 强调的是学生的活动与思维，体现学生的主体性； 教师的设计与安排，强调教师的主导性； 生成具有开放性 生成具有动态性 教学设计的基本方法 教学设计的基本方法是系统方法，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤，在前一步骤中所做决策