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第六课 情感魔方（心情阁） 教学内容：情感魔方之心情阁 教学目标：1、学会围绕某种情感，选择具体、生动的事例。 2、引导学生用充满感情的语言表达内心的情感。 教学重点：通过细腻的细节刻画，表现人物真挚、丰富的情感世界。 教学难点：用细腻的笔触，写出内心要表达的内容，使事件，景物变得有灵性。 教具准备： 教学课时：四课时 教学过程： 第一课时 评讲上节课习作，学生根据评讲修改习作（略） 第二课时 游戏导入 情景剧表演 （根据话语提示，做出相应的表演） 假设自己刚刚放学，走在放学回家的路上，心情愉快走着走着，突然发现后面似乎有个人在“跟踪”，想到妈妈说过的：“不要害怕。”可我越看那人越觉得他贼眉鼠眼，不由地加快了脚步。可那人步步紧逼，还喊着我的名字，此时我更疑惑了：他怎么会知道我的名字？心中更害怕，跑得更快了。最后跑进了一条小巷，正准备喊救命，只见那个叔叔向自己伸出了手，手中是自己不知何时掉落的学生证…… （可以根据自己的理解发挥人物的语言、动作） 或者变脸游戏 变脸 要求学生根据幻灯片出示的词语表演（动作、语言、神态、心理），实施奖励。 59分 一起床，发现只有五分钟就要上课了。 考试遇到难题 心爱的狗狗病了 100分 （教师适当引导表演者的心里想法） 小结：根据同学们的表演，我们很容易意识到，人的心情会随着不同的境况而有所不同，这正是伴着人生的千变万化的心情，让我们体会到不一样的人生。今天，我们一起走进情感魔方——心情阁，去抒写我们自己独一无二的心情吧！（板书课题） 亮点赏析，悟一悟 谈话导入:同学们，你有买东西找人错钱的经历吗？你是什么做的呢？(生谈)其实，诚信，是最难得的。这不，就有一位讲诚信的大婶出场了！ 赏析A书86页《指尖橘香》 (配乐朗读，整体感知文章的主要内容及作者要表达的思想感情，划出细节描写。 (体会文中描写大婶的外貌描写的妙处。（外貌为性格服务） (小作者和大婶之间发生了哪些故事，小作者的情感变化是什么样的？ 小结：作者以赞扬大婶诚信这样的情感为线索，按事情发展的顺序细致记叙了作者和大婶之间的买卖故事，从而突出了大婶的诚信，让作者感动。 写作宝典（生谈，师总结） B书67页 1、叙述时以某种情感为线索 2、应围绕某种情感选材 3、细致刻画人物形象 4、感情充沛、真挚 第三课时 轻松一刻 歇后语（见课件） 二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫） 1、谈话导入：同学们，你们觉得你自己最美的地方是哪里？（生谈）教师总结：同学们真是善于发现美的天使。其实，美，有外在的，也有内在的，内在的美才是最美的。发现美，让我们的生活更加美好；理解美，让我们更加自信。 2、请同学们细读B书第62页《我发现了自己的美》，划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。 目的： ① 加强对褒贬词语的掌握。 ② 理清文章的写作思路。（叙事六要素） ③ 积累文中的好词好句，加强记忆。 三、拓展训练营（重点训练:20分钟） 温馨提示：（教师学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 赞扬，批评 如：因为某事得到了某人的赞扬或批评…… 肯定自我 如:与自信、乐观、坚强........有关的自己的故事，这些都是自己的财富。 思念 如:远方工作的家人，曾带自己去爬山，鼓励自己坚强；已故的老爷和自己一起摘樱桃；已离开的曾给自己欢乐的小狗....... 教师小结：俗话说“文由心而生，心为情所控”。同学畅所欲言，通过讲述身边那一个个小故事，表达了自己内心的某种情感，深深地打动了每一个读者。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目： 《——我想对您说》《思念》《你还好吗？》 《我更自信了》《谢谢你教会我这么多》《我的财富》《相信自己》 五、比一比收获 同学们将情感融入字里行间，让读者产生共鸣，这样的文章才能打动人。不管是人，还是物，所写的事情必须是真实可信的，必须有细节刻画的情境，必须有流露的自然真情。 （学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视） 六、家庭作业：（略） 提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 心情阁 《指尖橘香》 开头：直接入题 正文：作者情感变化 急切——懊恼——欣喜——感动 结尾：抒发感情 写作宝典： 1、叙述时以某种情感为线索 2、应围绕某种情感选材 3、细致刻画人物形象 4、感情充沛、真挚 我阅读，我快乐 《我发现了自己的美》 1、积累好词句 2、提升对“美”的认识 拓展训练营 1、赞扬，批