缔造教师阳光心态，构建幸福教育人生.ppt

班级参加学校教育研讨会，提升班级快乐指数。 ------ ------ 吸纳各种精华， 指向快乐班级“域”正向能量场； 给快乐一个放大的理由。 “完美教室”的缔造，最终看的是从教室里走出的人；人类区别于其他物种走向万物思维顶端，源自于“互助”的品质 学生获奖作品 在2012体彩杯贵州中学生建筑模型“城市梦想”比赛中一等奖六个名次，除第二名外，全部花落快乐班。 在2015DI青少年创新思维全国赛贵州赛区比赛中获得“达芬奇奖”和“科学探索奖”两座奖杯 快乐七班“青春快乐”队在2015DI青少年创新思维全球赛北京赛区获得总决赛三等奖 快乐七班“青春快乐”队在2015DI青少年创新思维全球赛北京赛区赛中代表贵州赛区参加“极限挑战”获得三等奖 纵观所有成功的企业，无不因为文化而兴旺。 一个有生命活力的班级，也必须有丰厚的文化底蕴。 积极的人像太阳，照到哪里哪里亮！ 积极的人带着工作的状态休闲，拓宽了生命价值的宽度。 消极的人像月亮， 初一十五不一样。 消极的人带着休闲的情绪工作，在同等的时间耗材中窄化了思维成长的空间。 你觉得生活中有烦恼吗？ 没有 有 能解决这些烦恼吗？ 能 不能 那你担心啥？ 不要太放纵我们的情绪，经营好自己的情感。 读史知道今天的美好；对花怀念逝去的流连；奔跑找寻未来的精彩。 不把时间花在抱怨上，我们需要去建设的还有很多。感觉到别人对自己的欺骗，就大声地向外界说出自己的真诚；如果没有这个勇气，我就选择接受，并微笑着幸福。 尽力过一种幸福完整的教育生活，当不能完整的时候，尽量幸福，幸福比完整重要 记录奔跑的脚步 聆听窗外的声音 讲述，给渴求生命成长如我者以启示，寻找同尺码者温暖同行。 造一架梯子，让自己的耳朵靠近强大者的心跳 不是用显微镜去寻找幸福，而是用放大镜去看待幸福。时刻怀揣一个小梦想，万一实现了呢？ 致教师 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 贵阳三十中? 彭绍宇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蓝蓝的天空里 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一只只小鸟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自由地练习滑翔 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 绵软的云海上 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 白狼 在修葺被浪击坏的桅樯 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 日影 撑起防辐射的蚊帐 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 渴盼 今夜住宿的旅馆真的长在树上 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 月华 在懵懂中清醒 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 祈祷 小鱼儿在船舷 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 唱响安魂的乐章 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 流星 ? ?像哈利波特的魔法杖 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在热烈中凉爽 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 仰望 ? ? 奇迹都在天上 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 岁月的沟垄里 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 全是坏死了不再发芽的忧伤 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 谢谢你乐意 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 放弃主宰的力量 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甘愿和我 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 走在一条路上 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 像燕子般匆忙 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 剪切 ? ? 一片片洪荒 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 栽种 ? ?孕育清晰的楼房 ——写于2016年教师节 The End 感谢聆听！ 教育行走 传递快乐 电 话Q Q：2765139562 1 缔造教师阳光心态 构建教育幸福人生 -------在班级里沉静自我的策略 彭绍宇 人生的一切努力和勤奋都是为了摆脱。 （带人离苦曰“慈”，帮人脱困曰“悲” ） 人类共有的恐惧有六个： 1、贫穷、 2、被批评、3、得病、 4、怕失去爱、5、怕年老、6、怕死亡。 1、为自身的生理健康。“正气所盈，邪不可干”。 2、为利于提高工作效率。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 3、为利于教师专业化发展。强化生命的宽度和厚度。 4、为利于促进学生的心理健康发展。原件和复印件的关系。 5、为利于