江羽婷教学设计国中自然第三册光与色的世界.DOCVIP

淡江高中附屬國中部 教學設計 自然與生活科技 第三冊 第三章 【光與色的世界】 授課教師：江羽婷 -單元主題- -設計緣由- -內容分析圖- -能力指標- -單元目標- -單節課教學設計- -附件- 任教學校：台北縣私立淡江高中附屬國中部 層級：綜合高中 特性：教會學校 資源：每間教室電視一台、國中部九個班共用DVD放影機2~3台，教室有窗簾 限制：沒有投影設備、實驗室設備不足 課程目標 課程名稱：自然與生活科技 教學總目標： 教學對象：國中部二年級學生 一般特性：家庭環境小康以上，父母對老師、子女有一定要求 學習風格：學生程度落差大，但已習慣於考試，一節課是50分鐘 班級文化：導師帶班有一套，所以全班學生一致服從導師，很團結 四、單元教學計劃 單元主題 自然與生活科技 第三冊 第三章 【光與色的世界】 構成章節 內容要項 內容細目 第一節 光的直進 聲音、光與波動【216】 ◎影與像的形成4f.由光的直進傳播，了解針孔成像。 面鏡成像 聲音、光與波動【216】 ◎波的傳播4e.察覺波遇障礙物發生反射、折射的現象。 ◎影與像的形成4f.由光的直進傳播，了解針孔成像。4g.探討面鏡、透鏡成像的現象。 透鏡成像 聲音、光與波動【216】 ◎影與像的形成4f.由光的直進傳播，了解針孔成像。 光學儀器 機械應用【412】 4c.知道很多光學儀器都是透鏡成像的應用。 光與色 聲音、光與波動【216】 色光與顏色4b.了解物體「顏色」的形成，是光選擇性反射的結果。4c.覺知陽光經折射後分散成各色光。 〈詳見附錄一、二〉 二、設計緣由 根據對淡江高中附屬國中部八年級學生﹝八年孝班、八年仁班﹞所做的需求分析報告顯示，在自然與生活科技領域中，超過五成的學生認為最感困難的單元是第三冊第三章【光與色的世界】，尤其以3-2【面鏡成像】3-3【透鏡成像】最希望任課老師予以加強。 在教學的過程中，也有學生個別反應對此單元的某些部分無法理解，所以就此單元來設計，以期改進自己的往後的教學活動。 三、內容分析圖 四、能力指標 已具備的知識 本單元名稱 分段能力指標 216-1d察覺光的直進傳播，若遇阻礙形成影子 §3-1光的直進 §3-1-1影子的形成 §3-1-2針孔成像 1-4-1-1、2-4-3-1、2-4-5-6、3-4-0-1、6-4-1-1、7-4-0-1、7-4-0-3 216-1e.察覺光的反射有一定的方向 216-3a.觀察照光與成像(例如光滑平面反射、聚光及透鏡放大效果等)。 §3-2面鏡成像 §3-2-1平面鏡 §3-2-2凹面鏡與凸面鏡 1-4-1-1、1-4-4-2、2-4-5-6、3-4-0-1、6-4-1-1、7-4-0-1、7-4-0-3 216-2a.察覺光經不同介質會折射，折射後在某些角度可看到彩虹(可利用製造水霧觀察彩虹)。 216-3a.觀察照光與成像(例如光滑平面反射、聚光及透鏡放大效果等)。 §3-3透鏡成像 §3-3-1光的折射 §3-3-2凹透鏡與凸透鏡 1-4-1-1、1-4-4-2、1-4-5-1、1-4-5-2、1-4-5-3、2-4-1-1、2-4-5-6、3-4-0-1、3-4-0-7、5-4-1-1、6-4-1-1、7-4-0-1、7-4-0-3 216-3a.觀察照光與成像(例如光滑平面反射、聚光及透鏡放大效果等)。 §3-4光學儀器 §3-4-1複式顯微鏡 §3-4-2照相機 §3-4-3眼和眼鏡 1-4-1-1、2-4-5-6、3-4-0-1、4-4-1-1、4-4-1-2、7-4-0-1 216-1f.知道光可用「明暗」、「顏色」等來描述 221-4b.知道人對某色光的感覺，稱為看到某顏色。221-4c.知道各色光重疊照射，可使人感覺到白色。 §3-5光與色 1-4-1-1、1-4-1-2、1-4-5-1、1-4-5-2、1-4-5-3、2-4-1-1、2-4-5-6、3-4-0-1、3-4-0-7、5-4-1-1、7-4-0-1、7-4-0-3 第三冊 第三章【光與色的世界】單元分段能力指標說明〈詳見附錄四〉 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察 1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，