18.将相和(第一课时).docx

18.将相和（第一课时）教学内容：学习生字新词、初读课文、了解内容、理清文章层次教学目标：1．掌握本课生字、新词，理解重点词语。2．了解背景知识初读课文，理清了解文章主要内容。3．正确流利的朗读课文，理清脉络，给三个故事加上小标题。教学重点：了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；初步感受人物形象。教学难点：领悟3个故事之间的内在联系。教学过程：一、阅读“单元导读”，引入新课。读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求二、谈话导入，揭示课题。1.谈话导入：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道我国的四大古典名著吗？预设：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》2.揭示课题：今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》改写的。板书课题。简介背景：文中的故事发生在战国末期，当时齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，想统一中国，不断向其他六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常常受到秦国的侵略。文中的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。三、初读课文、检查预习情况1.小组检查预习情况： 读音：圈画出容易读错音的词语召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位和氏璧无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力 字形：写一写你认为易错的生字 词语的意思：你解决了哪些词语意思的理解。 （ ） （ ） （ ）2.在小组检查预习情况后，全班交流（1）在学生交流互报的同时，重点检查：读音：召（zhào）集 诸（zhū）位 负荆（jīng）请罪 胆怯（qiè）着(zháo)急上当(dàng)答应(yìng )为(wéi)难便(pián)宜上朝(cháo)练习：1）.下列带点字读音完全正确的一组是（ ） A、胆怯（què） 许诺（nuò） 上当（dàng） B、答应（yìng） 召集（zhào） 负荆（jīn）请罪 C、诸（zhū）位 和氏璧（bì） 鼓瑟（sè）特殊部首：召（口） 瑟（王） 荆（艹）书写：重点指导：壁词语的理解：攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 同心协力：团结一致，共同努力练习：1）给划线字选择正确的解释，填在括号中（）1、攻无不克 A质量或质量单位 B 战胜 C 克服2、理直气壮 A挺直 B公正的；正义的 C 直爽；直接（2）把词语带回带课文中，再读课文四、初读课文，理清脉络（一）??同学们已预习过课文，谁来说说文中“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？预设：“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。（二）看到课题，你有什么疑问呢？教师提示：“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。学生可从第16小节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”（这一设计的目的是：从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学习过程将围绕着“廉颇的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展开。）（三） “将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容（四）讨论交流：1.本文讲了三个小故事。第一个故事（1—10自然段）完璧归赵。第二个故事（11—15自然段）渑池之会。第三个故事（16－18自然段）负荆请罪。[初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。]2.讨论：三个故事之间有什么联系？蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事。因此，这三个小故事之间有着什么关系？预设：（“负荆请罪”是果，前两件事均是因。）同学们对将和相有了一个初步的了解,其实蔺相如的出色表现还有很多，请同学们在课下读一读有关他的语句，把自己的感受写下来。五、作业:1．抄写生字新词2．提出自己不懂或者感兴趣的问题,跟大家讨论.板书设计： 18、将相和廉颇蔺相如和好完璧归赵、渑池之会、负荆请罪