2015-2017三年发展规划.doc

龙湾区第七幼儿园三年发展规划 （201年月——201年月） 面临着发展的关键时期硬件设施达到省幼儿园标准“要办成一所怎样的幼儿园？要培养怎样的孩子？如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标？”本着传承过去，立足现实，促进发展的精神，认真落实素质教育的需要，促进幼儿园可持续发展的良好态势特制定本发展规划。一、背景分析 （一）基本情况 多年来幼儿园坚持依法治园，根据有关政策法规的要求和幼儿园的自身实际，力争办出特色，开展了幼儿园的建章立制工作，有针对性地健全了幼儿园园务管理、师资队伍建设、保教工作、家庭社区、卫生保健和后勤管理的各项工作，各项组织与制度较齐全，且措施落实到位。尤其是近几年来，我园以园本教研为依托，积极创设和谐氛围，倡导人文关怀，成就教师发展，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，园所面貌发生了深刻的变化，社会声誉良好。 （二）发展优势1．在各级领导的关心下，在社会各界的大力支持下，幼儿园保育、教育质量不断提高，社会声誉越来越好，办园已具明显特色。先后获得、、多项荣誉称号。 2．逐渐形成了“层层分解，分线负责”的管理体系。建立园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等决策机构，充分发挥其合力作用。全园管理做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有结果，全园教职工的主人翁意识日益增强。3.幼儿园教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力显著提升。拥有一支“高效、扎实、团结协作”的管理队伍和一支教育学能力、不甘落后、团结进取的教师队伍。4．幼儿园注重课题研究和实践，以研促教，促进了教师专业发展。多年来，我园教师参与研究的课题项目和撰写的论文、案例等获奖率高，在本区域中具有一定的影响力。5．园本教研特色已经为教师的专业成长提供有力的保障。目前，我园的园本教研工作正呈现出蓬勃生机，并逐渐形成了学培一体式教研、研赛互动式教研、专题研讨式教研合作互补式备课、同题探究式磨课、小型课题式研课（三）发展机遇《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布，国务院《发展学前教育的十条意见》（2010年）的出台，既体现了党中央、国务院对学前教育的高度重视，也对幼儿园综合办学实力提出了更高的要求。教育局“学前教育三年行动计划”中明确提出：通过强化政府主导，创新办园体制，提升办园质量三项举措，积极发挥政府主导作用，加大财政投入力度，超常规发展学前教育，构建学前教育均等化公共服务体系。不仅为我园建设注入了信心，也提供了强有力支持。 近年来日益突出的“入园难”等热点难点问题，既为学前教育改革提供了新机遇，也对我们的办园条件、办学水平提出了新挑战。作为幼儿园，我们必须发挥幼教领航员的作用，增强示范性和辐射效应，率先实现学前教育现代化目标，在新的发展阶段继续保持领先地位，凸显自身特色。 （四）面临挑战1．幼儿园整体建筑结构跟目前的园舍设施设备要求还存在一定的差距，生均建筑面积、活动面积、绿化面积依然尚未达标。专用活动室的配备。给幼儿园各项管理工作带来困难，给教师教育方式带来挑战。2．作为省级园，在现代学校制度的建设与创新方面还不够，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，探索一套行之有效的管理机制并形成团结向上的共同愿景，还应开展一系列科学、有效的探索与实践，以创出幼儿园的品牌与特色。3．幼教改革全面铺开，如何把先进的教育理念转化为教师的教育行为，并落实到教师教育行为中，还需要大量的工作要做。提高的管理能力和研究能力，促进教师持续发展，是当前面临的问题。．家长工作有待加强。沟通艺术、为家长服务意识及行为在教师群体中发展还不平衡。还必须在手段、方法、形式上作进一步探究，尚未形成真正意义上的“多向互动”与“共同成长”的共育环境。二、发展战略 （一）指导思想 以“创一流的设施、建一流的管理、树一流的园风、培一流的师资、争一流的质量”为目标，坚持硬件抓配套，软件练内功，全面加特色，整体创一流，积极创设适合幼儿发展的、富有情趣的教育环境，以幼儿发展为本，树立三位一体的大教育观，形成教育合力，关注每一个幼儿的健康发展。 （二）发展目标总目标：以新的理念构建管理模式，实施目标管理，提高师德修养，增强凝聚力，努力营造“团结向上、朝气蓬勃、求实创新、勤奋上进”的优良园风，以质量求生存，以改革求发展，以特色求声誉，以科研求品质，深化改革、强化管理，努力建设成有一定知名度、具地方文化气息的幼儿园阅读教育特色幼儿园。1.幼儿发展目标：培养具有健康自信、好奇创新、独立合作、尚美求真等品质，身心健康和和谐发展的儿童。 （1）自主发展：尊重、接纳并张扬幼儿的个性，鼓励、支持、引导幼儿主动学习。 （2）健康发展：创造良好的育人环境，促进幼儿身心健康发展。 （3）整体发展：注重幼儿多元智能的开发，关注幼儿的体能、情绪、社会、语言、美感及认知等各方面的发展。2