作轴对称平移旋转-河北张家口宣化第三中学.PPTVIP

冀教版图形与几何—图形全等变换专题 宣化三中 宋恩春 * * * 实践活动 四大领域 空间与图形 初中数学 数与代数 统计与概率 四边形 圆 投影与视图 图形与变换 三角形 冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 点线面体 图形与坐标 图形与证明 角 相交线与平行线 尺规作图 全等变换 相似变换 轴对称 平移 旋转 图形的认识 图形全等变换专题 一、课标要求 七、理想课堂 五、中考分析 四、知识内容 三、体例安排 六、教学建议 二、编写意图 一、课标要求 课标要求 图形全等变换专题 掌握线段、角平分线、特殊三角形、特殊四边形的基本性质及其识别方法；掌握基本的识图、作图、图案设计、镶嵌设计等技能；能证明三角形中位线定理、多边形内角和与外角和公式；掌握基本的推理技能。 通过欣赏和设计图案及简单的镶嵌设计增强审美意识，认识到图形全等变换在现实生活中的应用；尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程；体会观察—操作（实验、作图、变换）——推理——归纳的探究过程；发展学生的合情推理能力，增强说理意识，提高说理能力，体会证明的必要性；初步建立空间观念，发展几何直觉。 情感与态度 过程与方法 知识与技能 二、编写意图 增加了丰富的问题情境 加大了探索交流的空间 循序渐进地进行推理训练 编写意图 通过让学生观察实际生活中的图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”几何图形，归纳出几何图形的基本特征，从而更好地“把握图形”。 教材设置了“观察与思考”、 “一起探究” “大家谈谈”、“做一做”“试着做做”等数学活动，引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 七下对三角形全等的条件进行了探究，要求学生对条件的多少、类别进行有条理地思考和叙述；八上通过折纸、观察、归纳、利用轴对称研究特殊三角形，采用合情推理；八下将合情推理及初步的演绎推理有机地结合在一起，利用平移、旋转来研究特殊四边形。 加强全等变换的工具性 教材利用轴对称性探索等腰三角形的性质；以三角形及全等变换等有关知识为基础，通过数学活动，获得特殊四边形的概念及有关性质和识别。 三、体例安排 习题 体例安排 节和节引言 章前图 和引言 选学栏目 正文 数学活动 回顾与反思 供学生预习用， 也作为教师导 入新课的材料 各栏目以问题、 留白、填空等形式， 为学生提供思维发展、 合作交流的空间 为加深对相关 内容的认识 及应用， 扩大学生的知识面 介绍正文内容相 关的背景知识。有助 于理解正文的问题 突出重点， 有助于理解 正文的问题 知识结构图 和本章内容， 回顾与思考 供课内外用 复习巩固 综合应用 拓广探索 全等变换专题 观察与思考 一起探究 做一做 大家谈谈 背景内容 读一读 课题学习 介绍与正文内容 相关的知识。有助 于培养学生学习数 学的兴趣，开拓视野。 练习 习题 复习题 试着做做 所学内容的 巩固与延伸 课内课外作业 复习全章使用 课上使用 四、知识内容 证明 与平面 直角坐标系 知识内容 三角形全等 轴对称 平移与旋转 图形全等变换专题 两个三角形 全等的条件 平行四边形 中心对称与 中心对称图形 平移 中心对称 图形 课题学习 图案设计 与欣赏 用尺规 作三角形 直角三角形 全等的条件 全等图形 旋转 线段的 垂直平分线 角平分线 等腰三角形 正方形 菱形 矩形 三角形中位线 梯形，多边 形，平面图 形的镶嵌 设计图案 面积等分 证明 图形与坐标 利用轴对称 设计图案 两个三角形 全等的条件 用尺规 作三角形 直角三角形 全等的条件 全等图形 轴对称的性质 简单的 轴对称图形 生活中的轴对称 全等变换专题 旋转 轴 对 称 平移 定义与性质 生活中的 数 学 中 的 欣赏设计 图形与坐标 等腰三角形 矩形 菱形 正方形 三角形中位线、 梯形、多边形 角平分线 线段的垂直平分线 拓展 平行四边形 全等变换知识内容之间的关系 有30 °角的 直角三角形 全等图形 拓展 横向联系 知识结构相同 研究方式相同 采用演绎推理 各年级研究的 侧重点不同 论证几何，开始 采用合情推理， 数形结合 图形全等变换专题 以实验为主， 从条件的数量 到条件的构成 出现推理 合情推理与演 绎推理相结合 八上 第15章轴对称，第18