厦门二中高中新课程试验工作总结及09届高三工作思路-厦门第二中学.DOCVIP

厦门二中高中新课程实验两年工作总结 2006年秋季，在市教育局的统一领导和市教科院的具体指导下，伴随着全省高中新课程的步伐，我校进入了高中新课程改革。作为一所省二级达标校，我们清楚地认识到高中新课改给我校带来的既是挑战，也是机遇，是充满探索和创造的教育改革实践过程。两年来，我们根据学校的实际情况，依据“加强领导，积极准备，科学实施，稳妥推进”的思路，在学习中不断认识新课程，在实践中逐步理解新课程，正视并努力克服新课程实施过程出现的种种问题和困难，保证了我校新课程改革实验工作的稳步推进。两年中，我校的师生们感受着新课程的魅力和冲击，这当中，有困惑，有彷徨，有疑虑，也有收获。下面是对我校新课程实验工作的回顾、总结和展望： 一、健全组织机构，加强对新课程实验工作的领导 新课程工作涉及到学校管理的方方面面，必须建立有效的管理运行机制，强化过程管理，才能保障课程改革实验顺利实施。为了全面推进我校的高中新课程改革，提升教学质量，我校成立了“厦门二中课程改革实验领导小组”、“厦门二中新课程实施工作小组”和“厦门二中新课程研究小组”，全面领导和具体指导我校高中新课程改革工作，这些小组的成员分别由校领导及教务处主任、教研室主任、各教研组组长、骨干教师等组成，负责对教师培训、课程设置、教学过程等进行管理，带领全体教师最大程度地参与高中新课程实验，组织好对实验推进工作中遇到的重点和难点的研究，对课程实施进行评价，撰写方案、计划、总结等。 二、重建教学制度，保障新课程稳步推进 新课程方案对学校管理制度的影响是全方位的，对原有的部门职能会产生一定的冲击。为此，我们认真研究了新课程下各部门管理职能，进行了适当的优化和整合，明确分工，责任到人，建立健全了与新课程相适应的学校教学、教研和管理制度。重新修订和制定了一系列适应新课程要求的教学、教研与管理制度，陆续出台了《厦门二中高中新课程实验工作方案》、《厦门二中学生选课指导手册》、《厦门二中学分认定制度》、《厦门二中高中新课程校本课程开发方案》、《厦门二中教师三年培养方案》等制度与方案，目前还有一些方案在陆续制订和不断完善之中，这些方案的制订将使学校的新课程实验工作的顺利实施提供制度保障。 三、广泛宣传，做好学生和家长的新课程教育工作 新课程对于学生及家长来说，也是一个崭新的、需要他们积极面对的问题，学校充分的注意到了这一点，通过不断的扩大宣传，使学生和家长了解新课程，打消他们的疑虑，使他们能积极配合学校的新课程工作。 在学生教育方面，我们首先是在他们高一入学之初，借军训的时机，对学生进行了新课程中课程设置、新课程学分认定等基础常识的普及。接着，在学生高一刚入学时，学校又对学生进行了新课程的通识培训。在学生入学一个月左右，学校又对全体学生进行综合实践活动课程和研究性学习实施的动员与培训。通过这些培训，使学生对新课程有一个全面的正确的了解和理解，为新课程的实施奠定心理基础。对学生进行新课程的教育，通过宣传和教育，让学生了解新课程在内容、结构、实施、评价以及管理等方面的新变化和引发的学习方式的变革，了解新课程给他们带来哪些好处和挑战，掌握新课程倡导的学习方式，鼓励他们上好必修课，打好基础。 学校在学生高一入学及半期考试后，分别召开了学生家长大会，通过这几次的家长会，向家长们介绍了新课程教学及评价与过去的不同，给家长们讲清了新课程的基本情况，使家长们更加了解和接受了新课程的理念。所有的这些工作，都有力的促使学生和家长们能够以稳定的心态接受新课程。 四、严格执行课程计划，科学实施课程方案 按照《普通高中课程方案（试行）》的要求，在市教科院的具体指导下，我校开足开齐了各种课程，严格执行课程计划和课时计划，新课改实验在健康、有序、平稳地进行着。不仅各种常规课程在我校得以正常开设，通用技术课程、综合实践课程以及校本课程在我校也全面开设。合理设计开课模块，保证学生在每一个学习领域都有自己的学习内容。严格按规定的周课时量安排每一模块的学习时间，从转变教与学的方式、优化教学过程、有效整合课程内容等方面入手，解决教学进度和教学质量问题。在选课指导、学分评定、校本课程开发和综合实践活动等方面进行了积极的探索。 五、积极开设具有学校特色的校本课程 我校在2002年9月10日制定了《厦门二中校本课程开发方案(试行)》，在2006年8月补充修订完善了该方案。该《方案》是在国家教育部下达了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》之后所进行的全国基础教育课程改革和高中新课程实验共同推广的大背景下出台的工作指导思路。 我校在学校领导的高度重视和科学组织下，从2002年起严格按照《方案》，开展形式多样、门类繁多的校本课程的教学活动。学校的各个职能部门和工作组牢记职责，认真审核把关；积极主动进行宣传，大力调动全校教师的开发开设校