小学教学论文：让生活变成阅读的世界.docVIP

让生活变成阅读的世界 摘要： “课程资源要适应地区差异、不同学校的特点以及学生的个别差异，为学生提供更多的选择性，那么就必须充分发挥地方、学校和教师及至学生、家长等在课程资源开发中的主体作用。学校和教师对于教材的使用，更多地应该强调是把教材作为课程资源来使用，根据自身实际创造性地使用教材，用出个性化的风格和特点，而不是生搬硬套地教教材。” 笔者结合自己的教学实践对语文阅读资源的拓展与延伸进行了初步的探索。“找到了一把通往知识大门的钥匙。” 学生的朗读训练一向是语文教学的一个重点，于永正老师就特别强调：“学生读不熟课文就不开讲，语文课也就是要让学生在反复的诵读中读出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。”苏教版教材的编排很注重学生的阅读训练，所以在我的课堂中一直很重视读的训练，但我总觉得学生仅仅读好教材中的这些文章还是远远不够的。叶圣陶老先生说过：“教材无非就是一个例子。”那么教材对于学生的朗读训练而言，它也无非就是一个例子，如果把教材看成是学生朗读训练的全部内容的话，显然是有背初衷的。于是我认为，朗读训练还应该有更广阔的天空。基于这种想法，我就打算在班上搞一系列朗读竞赛活动，设想如下： 朗读进程 材料来源 组织形式 评价方式 童话、故事类 从自己喜欢的读物中选择一篇 个人表演朗读 由学生自己选出评委，自己评价自己的朗读 诗歌、散文类 在外界帮助和小组内合作下多渠道