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- 2018-06-07 发布于北京
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九年级历史上册 第5课《中古欧洲社会》教案(新人教版)
第5课中古欧洲社会
教学环节 导学过程 学习过程 导
入
新
课 1、简介什么是中古史:中古史也叫中世纪史,指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。
2、小品表演:课前导入框内容。
了解西欧封建社会初期,老百姓几乎目不识丁,甚至许多官吏都是文盲。只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”,他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育等。
明确历史线索
(引发学生的探究欲望)
西欧奴隶社会历史结束的时间和标志是什么?
476年;西罗马帝国灭亡。
落
实
课
标 1、等级森严的西欧封建社会
①西欧早期的封建国家:多媒体展示地图,掌握西欧主要有哪些封建国家及位置。
师生合作概括总结:
(封建制度不断发展起来)?
②查理、马特改革:(了解西欧封建等级制度的特点)
出示《西欧封建等级制度示意图》
(教师补充介绍骑士制度)见注释:
③罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响
学生阅读课文及注释,掌握基督教的产生及发展。
让科代表讲述“丕平献土”的故事,多媒体展示《教皇为皇帝加冕》,学生分组讨论。
分组陈述各组的观点,得出结论:在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域,凌驾一切(如:布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上)
教师进一步说明正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大,以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件,无不与教会有关。
2、西欧城市的重新兴起
检查学生课前预习情况:
①西欧城市重新兴起的时间和著名城市
②阶级冲突日益尖锐
教师讲述琅城起义的故事。使学生认识到有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自治权。它们与王权联合,共同对付大贵族。而城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
与东方城市相比,西欧城市的特点就是其从产生起,即展开了与封建主的斗争,并取得一定程度的自治权,拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般首先是政治统治中心,城市与专制统治同心,而西欧城市对封建制度起离心作用.
3、拜占廷帝国的灭亡
㈠多媒体展示《拜占廷帝国疆域图》。了解拜占廷帝国名称的由来和疆域。
㈡欣赏《圣索非亚大教堂》图片。说明:拜占廷文化融合了古希腊罗马文化和东方文化,它绚丽多彩,傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。感受拜占廷文化的辉煌。
㈢多媒体出示学习线索:(指导学生阅读课文)
①6世纪后四处征讨,财尽民穷。外患不断。
②13世纪上半期曾被西方军队征服。
③15世纪中期,被奥斯曼土耳其灭亡。
启示:开放宽容使文明繁荣,保守狭隘使文明衰落。
学生阅读课文,掌握查理、马特改革的时间、内容、后果。
思考问题:为什么在西欧封建社会时期的某些国家和地区流行着“我的附庸的附庸,不是我的附庸”这样一条常规?展开讨论。
西欧封建社会的特点:等级制度的严格,罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。
学生快速回答:10世纪;意大利的威尼斯,英国的牛津、曼彻斯特,法国的琅城。
合作探究:课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。
分组讨论:拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
反
思
完
善 西罗马帝国在公元5世纪灭昂之后,世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会,西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。
教
学
札
记
本节课时间空间跨度非常大,由于课时的限制对于有些问题不能拓展深化,只能局限于最有代表性的历史事件来讲解,因此本课的关键是如何引导学生由点及面地把握历史问题。同时要丰富教学内容,让学生积极主动地参与到教学中。
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