九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化教案(新人教版).docVIP

第8课 古代科技与思想文化（一） 教学目标： 1．知识目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字，了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。 2．能力目标：引导学生观看课本的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生识图能力。 3．情感目标：古典文学戏剧的成就是全人类的精神财富。 教学重点：古代而神秘的文字，世界三大宗教。 教学难点：埃及象形文字，基督教的产生。 教学时间：一课时 教学过程： 一、温故互查： 1．阿拉伯人对东西方文明交流做出了哪些贡献？ 2．举例说明人类文明交往的方式有哪些？ 导入新课： 提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。今天，我们教学这些古国的文化成就。 二、设问导读： （一）古老而神秘的文字 1．埃及人最早使用的文字形成于公元前3000年左右，它用图形表示事物，所以叫做象形文字。这种文字对以后的字母文字产生了重要影响。 2．两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，被西亚古代各民族所采用。 3．古代腓尼基人创造了字母文字，经过长期演变形成22个字母，为以后的欧洲字母文字奠定了基础。 （二）世界三大宗教 1．佛教的产生：①时间：公元前6世纪；②创始人：乔达摩·悉达多； ③基本教义：佛教宣扬众生平等，要求人们“忍耐顺从”，④传播方向：向北，经中亚地区传到中国大部分地区，以后又从中国传到朝鲜、日本和越南等国；向南，传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。 2．基督教①时间、地点：产生于公元1世纪的巴勒斯坦一带；②创始人：传说中的耶稣；③基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。④影响：现在通告的公元纪年，就是以传说中的耶稣出生之年算起的。 3．伊斯兰教的创立： 7世纪穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加传教，经典是《古兰经》，教义是信奉真主安拉。伊斯兰教信徒称为穆斯林。 三、合作探究： 1.佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？ 2．你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？ （提示：基督教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。） 四、自我检测： 1．世界三大宗教创立的先后顺序是（ C ） A．伊斯兰教、佛教、基督教　　B．基督教、佛教、伊斯兰教 C．佛教、基督教、伊斯兰教　　D．佛教、伊斯兰教、基督教 2．“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一次宗教信仰有关（ B ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 3．公元1世纪，基督教产生于哪一带（ D ） A．印度 B．罗马 C．麦加 D．巴勒斯坦 4．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是（ B ） A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．腓尼基字母文字 5．对西亚语言文字的形成和发展有重要影响的文字是（ B ） A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．腓尼基文字 五、拓展探究： 6．阅读下列材料：（《课时掌控》P16第13题）—P16 板书设计： 第8课 古代科技与思想文化（一） 一、古老而神秘的文字 1．象形文字： （1）创造者：埃及人 （2）特点：用图形表示事物 （3）影响：对字母文字产生了重要的影响。 2．楔形文字： （1）创造者：两河流域人 （2）特点：每一笔开始部分都较粗，而末尾部分都较细，就像木楔一样。 （3）影响：被西亚古代各民族采用。 二、宗教 1．佛教：①背景：古代印度社会矛盾非常尖锐。 ②时间：公元前6世纪 ③创始人：乔达摩·悉达多 ④基本教义：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难 ⑤传播：时间：公元前3世纪阿育王在位时 传播方向：北：中亚→中国→朝鲜→日本 南：斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区 2．基督教：①产生背景：巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。 ②创立人：传说中的耶稣