九年级历史上册《第20课 人类迈进电气时代》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第二十课 人类迈入“电气时代” 教学目标 1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3．通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点、难点 重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 【情景导课】 引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？” 第一次工业革命中有哪些重大发明？ 大家看是什么让蒙阴的夜晚变的如此美丽？ 电是第二次工业革命中的发明。继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用。 积极回答，复习旧知识。 认真听讲，跟随老师的思路进入新内容的学习。 落 实 课 标 【合作探究】 一、“电气时代”的到来 1、“电的威力”—电力的发明和应用 1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？” 电是如何发明的呢？它又是如何运用于生产的？ 示图片 2）电的运用为人们开启了一个新时代的到来。 引导学生找出第二次工业革命开始时间、标志、主要国家 3）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？” 污染少，控制较方便，廉价，充足，传递速度快，传输损失小，能远距离输送 4）19世纪70年代，电力作为新能源 广泛应用于生产和生活领域，在生活领域主要体现在新通讯工具、新交通工具家用电器的发明和使用上。这就不能不说一说“发明大王”爱迪生了。 2、“发明大王”爱迪生 1）谁能介绍一下你所了解的爱迪生？ 2）许多人称爱迪生是个“天才”，他却说“天才是1%的灵感加99%的汗水。” 由此你认为成功的秘诀是什么？从中你有什么感悟？ 希望同学们也能不断的开拓创新，创造出自己的成功和辉煌。 3）我们在来了解一下其他家用电器的发明。在通讯方面，电话、电报为迅速传递信息提供了方便，加强了世界各地的联系。 这是生活中我们常用的一些家用电器的发明。 ?让我们共同叩响现代科技的大门，了解第二次工业革命中又有哪些新的交通工具出现？ 二、“车轮与翅膀”——汽车和飞机的问世 1、汽车和飞机的问世 汽车和飞机用什么做动力？ 2、我们先了解一下被称为“汽车之父” 的卡尔本茨，他是德国奔驰汽车公司的创始人。 这就是世界上第一辆三轮汽车奔驰1号” 。 练一练 示图：奔驰车的演变 3、莱特兄弟及其制造的飞机 示图：飞机的发明及运用 4、想一想：飞机、汽车的出现给社会带来哪些影响？（提示：利弊） 汽车已经作为一种普通交通工具走入我们寻常百姓家。我们应从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。在发展汽车工业的同时。尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。 三、第二次工业革命的特点 引导学生根据材料分析第二次工业革命的特点： 1、改善了人类的生产和生活条件，人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”。 2、科学技术与工业生产紧密结合，促使第二次工业革命取得巨大成果。 3、同时发生在几个先进资本主义国家。 四、比一比 回顾两次工业革命的相关知识点 积极回答，感受到电与自己的生活息息相关 学生看图、读内容，了解电的发明 ? ? 看书作答? 使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。 ? ? ? ? ? ? ?根据预习知识归纳爱迪生的成就，结合现实生活联系课外中的一些知识，增强感受 ? 学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。 ? ? ? 看图加深认识 结合课本知识说出汽车和飞机发明的史实 内燃机（卡尔·本茨等人设计） 看图加深认识 掌握知识，提高应考能力。 学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。 学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。 结合材料小组讨论分析 对比两次工业革命 上台书写 反 思 完 善 1、比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？ 提示：工业革命中，发明了改良的蒸汽机，蒸汽动力普遍应用；发明了汽船、火车机车等新交通运输工具；促