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关于素质教育几点思考 　　摘 要: 素质教育关系到青少年的身心健康,关系到国家和民族的未来。本文从分析应试教育的弊端入手,探讨了推行素质教育的措施,具体分为:加强和改进德育工作、建立新的课程体系、建设高素质的教师队伍,以真正促进由应试教育向素质教育的转变。 　　关键词: 素质教育 应试教育 措施 　　 　　21世纪的竞争,归根到底是国民素质的竞争,是人才的竞争。学校是人才成长的摇篮,教育是培养高素质国民的基础,然而,由于我国现行教育体制和在这种体制下形成的思想的严重束缚,当前的教育已不能适应改革发展的需求,打破旧的教育体制和方法,大力推行素质教育已成为当务之急。 　　一、应试教育存在的问题 　　(一)考试竞争愈演愈烈。 　　以考试成绩为衡量教育成果的唯一标准,再加上不少成人教育、继续教育不被大多数人所选择,一味追求“正规”、“名牌”教育,使得考试形式多样、频繁,有的学校月月考,周周考,更有甚者天天考。“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”。许多中国孩子从童年起就不得不牺牲自己的兴趣爱好,投身于激烈的考试竞争中去。 　　(二)人才观念陈旧。 　　社会上衡量人才受传统观念束缚,以学历为唯一标准。企业招聘打出学历标准,学历越高越好,有研究生不要本科生,有本科生不要大专生,厉害的只招聘研究生。家长谈论子女,总是问:你孩子考大学了吗,什么大学?……甚至青年谈对象都拿出一个学历标准,非此标准不嫁。 　　(三)以考试成绩衡量教育教学质量。 　　学校办得好与坏,唯一的标准是升学率。教育行政部门依分数对学校排队并给经济奖励,学校管理职能部门也给老师排队,老师教得好与坏看分数、看升学率,强化了老师以“塑造”、“加工”为己任而忽视学习主体个人意愿的观念,导致轻德育重智育,甚至忽视德育工作,居然说学习好德育就跟着好了。一方面,社会经济发展需要各种层次的多样化的劳动者,另一方面,现行社会教育追求形式趋同化,这就形成了我国现行教育体制与改革发展不相适应的矛盾,它不仅是学习主体发展环境不宽松的综合反映,而且是中国教育改革与发展必须解决的问题。 　　二、推行素质教育的措施 　　解决??述难题,从根本上说,要实施科教兴国战略,大力发展教育。教育事业,尤其是基础教育事业的发展需要巨大的投入。1999年,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》重申,要坚决贯彻邓小平同志关于“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至于牺牲一点速度,把教育问题解决好”的指示,同时中央决定连续五年增加教育支出的比例,都证明了以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体实施科教兴国的决心。“忍耐”不仅是政府行为,而且要成为社会行为与个人行为。要在整个社会提倡用各种办法支教兴教。只有最大可能地集中财力、人力、物力,只有像当年抓“两弹一星”工程那样,把教育当作实现中华民族伟大复兴的奠基工程来抓,才能够真正把“科教兴国”作为发展战略落到实处。 　　当然,除了增加投入、发展教育外还要有新方法、新思路。江泽民发表的《关于教育问题的谈话》着重强调了要加强和改进教育工作,正确引导和帮助青少年学生健康成长,全面贯彻党的教学方针,全面推进素质教育,改革呆板划一的教育制度和教育方法,为学生全面发展创造相对宽松的环境。 　　(一)推进素质教育,加强和改进德育工作。 　　我们的目标是为培养高层次人才打好素质基础,教育要立足于每个学生成才,一个人要成才必须先学会做人,这样才能成为国家、人类的有用人才。加强和改进学校德育,坚持以“做人”的教育为基础,以“立志成才”为主线。在教育内容上坚持以爱国主义、集体主义为导向,始终抓住爱国、爱党、爱社会主义的思想教育,进行以理想、志向、成长道路和条件为内容的人生观教育,从而培养学生具有民族正气、个人志气。 　　在实施教育的途径和方式上,抓三个方面的建设。 　　1.优化育人环境。 　　校园环境是硬环境,具有无声的教育功能。学校多方努力,改建新建校舍,净化美化校园,给学生以积极的熏陶和影响。形成教育集体,抓好校风、班风、建设好软环境,发挥其重要的教育作用。为此,学校应紧抓教师、学生和家长三个教育集体。起主导作用的是教师集体,核心人物是班主任。依靠以班主任为轴心,由班主任和科任老师组成教育目标一致、团结协作的教育集体,通过定期的会议,对学生发展状况逐一进行会诊,再制定计划落实到人。依靠班、团、队等各种组织,开展形式多样的自我教育活动,形成有凝聚力的班集体,形成宽松和谐、健康向上的班级教育环境。依靠家长委员会,通过家长会、家长学生联系会指导家教,推广成功的家教经验,以促进形成与学校协调一致的家教环境。 　　2.评价、表彰规范。 　　评价的依据是培养目标,把培养目标分解,把要求具体化,形成一系统规章制度、管理规定,编印