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新形势下提升高校女职工素质新思路 　　 ［摘要］高校女职工作为知识女性中的重要群体，是教学、科研、管理工作中不可缺少的一支重要力量，她们自身素质的高低直接影响着教学质量的提高和人才素质的培养。本文从引导女教职工转变思想观念、积极构筑女教职工建功立业的平台、借势借力维护好女教职工的合法权益和特殊利益等方面探讨了如何在新形势下提升高校女职工的综合素质。 　　 ［关键词］高校女职工；素质培养；权益保护 　　 ［中图分类号］G451.6 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2012）02-0126-02 　　 高校女职工是特殊的知识型女性群体，在高校教职工中占有很大的比例，是高等教育中不可缺少的人力资源，也是教学、科研、管理工作中一支重要的力量，她们为高校的改革和进步，为社会的发展和全民族素质的提高做出了重要的贡献。高校女职工自身素质的高低，直接影响着教学质量的提高和人才素质的培养。随着当前经济发展方式的转变和高等教育体制的改革，高校内部的劳动关系和利益关系发生了深刻的变化, 人事制度、薪酬制度、分配制度和住房制度等都呈现出新特点，给高校女职工的思想、心理、文化和技能带来新的挑战和机遇，对女教职工的整体素质提出了新的更高的要求。 　　 要使高校女职工适应新的形势，应对新的挑战，真正发挥其“半边天”作用，必须引导女教职工认清形势，转变思想观念，树立进取意识、竞争意识和终身学习的理念，增强发展的责任感和紧迫感；创造条件，积极构筑女教职工建功立业的平台，组织动员女教职工积极参与各种主题教育活动和素质达标活动，提升综合素质；借势借力维护女教职工的合法权益和特殊利益，为她们更好地施展才华创造条件。 　　 一、转变思想观念是提升高校女职工素质的基础 　　 思想观念是行动的先导，思想观念的转变是最根本的转变。面对新形势、新挑战，高校女职工必须不断更新观念、解放思想，才能与时俱进，适应社会发展和岗位变化的挑战。由于受社会性别和人们旧有观念的束缚，大多女性一旦结婚生子就很快进入家庭妇女角色，安于现状，自我进取意识、竞争意识日渐淡薄，往往会把??己的人生理想建立在对丈夫、对子女的期望上，降低了对自身发展的要求，放弃了对个人理想事业的追求，在工作中缺乏积极性和创造性。高校女职工虽然有着较高的素质修养和自觉自省意识，是女性中的优秀群体，但仍未摆脱传统家庭教育观念的束缚和影响，在科研、管理和孕育子女、照顾家庭的双重重压下往往向家庭倾斜，未能充分发挥出她们的聪明才干和实现个人的全面发展。 　　 女性的解放程度是衡量一个社会文明的重要尺度，只有男女享有同等的发展机遇和权利，社会才能在和谐而充满生机的轨道上向前发展。高校女职工要切实转变妇女婚恋观、家庭观、教育观，树立平等自觉、自我塑造、自我完善的意识和终身学习、全面发展的新观念，不断更新知识、优化知识结构，紧紧跟上社会前进的步伐。要看到自身工作的价值，意识到自己作为一名教师应有的职责和奉献精神，培养自己对工作的兴趣与事业心，通过工作事业为定向来实现自我价值，使精神更充实、人生更有意义，真正做到自尊、自强、自信、自爱，在平凡的本职工作岗位上不断开拓创新，以自己的生活状态和发展状况为女大学生起到引导和示范作用，进而为建设小康社会建功立业贡献力量。 　　 二、创造条件、搭建平台是提升高校女职工素质的关键 　　 21世纪是知识经济的时代，是一个新旧事物快速更迭和瞬息变革的时代， 任何人都不可能将年轻时期所存储的知识和技能运用终身。科技的快速发展决定了高等教育从内容到形式都是不断更新和发展的，高校女职工作为学校教学、科研和管理的重要力量，只有牢固树立终身学习的理念，不断充实更新，才能更好地担负起“教书育人、管理育人、服务育人”的职责，才能符合时代的发展要求，胜任教师职业的需求。高校相关部门要充分发挥工会“大学校”作用，多渠道、多形式地开展文化教育、技能竞赛活动，为高校女职工的成长成才创造条件、搭建平台。通过开展“创建学习型组织，争做知识型职工”、“巾帼建功先进个人”评选、“青年教师教学基本功比赛”等活动，激发女职工获取知识、更新知识的积极性和主动性，提高女教职工的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，树立“知识女性”的良好形象，努力成为一专多能性的复合人才。 　　 （一）创造条件，多途径开展培训工作 　　 根据不同的对象开展不同层次的培训是提高女职工整体素质的重要途径。除进行每年教师在岗培训的常规工作外，相关主管部门应该改变认识、创造条件，为女教师提供平等的学习机会和发展机会，利用学术会议、研讨班、进修、讲座等形式让更多的女教工参与到科研中来，促进她们自身科研素质和能力的快速提高；给她们提供更多的进行实地考察和调查研究的机会,开阔女教师的视野，进而充分发挥她们的主动性、积极性。