浅谈情感在中职学校班主任工作中作用.docVIP

浅谈情感在中职学校班主任工作中作用 　　摘要：目前中职学校的学生存在的问题较多,班主任老师只有热爱自己的本职工作、关爱学生,理解学生，欣赏学生，信任学生，才能做好班级管理工作。 　　 关键词:情感 中职学校 班级管理 作用 　　Abstract: at present, the secondary school students problems more, the teacher in charge teacher only love own labor of duty, care for students, understand students, appreciate the students, to trust the student, can make a good class management work. 　　Keywords: emotional secondary school class management role 　　 　　 　　 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号： 　　 在班主任工作中,师生之间情感直接关系到教育的效果。师生之间的情感是沟通了师生间的思想,协调了师生之间关系的桥梁,能给学生营造一个温馨和谐的生活、学习环境。因此说师生间融洽的情感是班级管理的前提。 　　 一、关心学生，爱护学生，做学生的严父慈母 　　 一名好班主任,要热爱本职工作,像一位母亲一样爱护学生,因为爱你才会不遗余力地去发现一个个问题,去解决一个个问题。中职生大多是十六、十七岁的花季少年,思想单纯,可塑性强,人生观、世界观、价值观都在形成过程中?他们追求时尚,表现个性的意识强,处理问题简单,不计后果。作为班主任,要正确引导。在严格要求的同时,还要有一颗善良的爱心,特别是对“后进生”和单亲家庭的学生多些关怀。这样学生就会很容易把心敞开,接受来自老师的激励与引导。严格管理是引导学生向着美好的方向发展的有力保证。但是,学生是一个个有着独立思想的、有情感的人。因此,在管理中切忌蛮横无理,而要坚持宽严结合,宽严有度的原则,要在不违背原则的条件下给他们一点宽容。这种宽容能触及他们自尊心最敏感的地方,使他们从内心产生一种积极改正错误的意志力。例如，邹小宇刚入校时每天都独自坐在教室一个角落，不和同学来往。我经常和小宇谈心，并邀请她来家里做客，这才了解到，小宇的父母离异，由奶奶抚养，生活比较清苦，小宇很自卑。我买了一些关于成长的书籍送给她，和她一起回家看奶奶，帮助她调整心态，树立信心。一个月过去了，小宇敢于在大家面前表现了，也结交了几个知心朋友，笑容也灿烂了，终于能够慢慢融入班级这个大家庭。我达到了一种“春风化雨,润物无声”的工作效果。 　　 二、了解学生，尊重学生，做学生的良师益友 　　 理解是建立师生情感的纽带和桥梁。中职生正处于从幼稚走向成熟的阶段，每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。一个称职的班主任必须深入了解学生的内心世界、思想状况、心理表现等。从而培养学生积极进取的精神，在正确与错误地不断对比中，真正改进学生的心理和思想，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，使其在心理上和思想上逐步成熟起来。在教给学生知识的同时,班主任工作还有一个重要使命,那就是教学生学会做人。要了解每个学生的内心世界,就要主动和他们交朋友,和学生打成一片,多和他们谈心、沟通,取得他们的信任,建立一种朋友式的师生关系。班主任要以诚相待,要放下架子,多听学生意见,尊重学生人格,班主任不仅应该是学生的良师,更应成为他们的益友。其实,很多学生一直希望走近老师,走近老师的学习和生活中。当我们尊重且偏爱他们时,才能使他们“亲其师,信其道”,对班主任就不会“敬而远之”,也不会“敬而惧之”。 　　三、欣赏学生，鼓励学生，做学生的伯乐 　　 班主任要善于发现每一个学生身上的闪光点,点燃学生积极向上的情感之火,使学生得到愉快的情感体验,从而激发其内在的积极性。大部分中职学生虽然学习基础较差，甚至养成了一些不好的学习和生活习惯，但他们每个人都有自身的优点。如我班有一名叫李晓兵的学生,性格活泼好动,自制能力较差,上课不是讲话就是搞小动作,是我班的学困生。但他聪明灵活,对班中的事特别有热情。于是我让他管理班中卫生工作,他每天都提醒同学们及时值日,把工具摆好,并和值日生一起值日。经过他的努力,我班多次被评为卫生先进。我以此为突破口,因势利导充分发挥其特长,对其取得的好成绩加以鼓励,并在全班同学面前表扬他,他受到极大的鼓舞和鞭策,学习的积极性也得到充分调动,各科成绩均有了较大的进步