原型范畴理论视域下的大学非英语专业学生多义词习得分析-an analysis of polysemy acquisition of college non - english majors from the perspective of prototype category theory.docxVIP
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- 2018-06-05 发布于上海
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原型范畴理论视域下的大学非英语专业学生多义词习得分析-an analysis of polysemy acquisition of college non - english majors from the perspective of prototype category theory
原创性,声明本人声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得内蒙古工业大学及其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。、学位敝作由:易引νJ指导教师签名:将12-日期:l-IJItLvbt(ν日事且:;?tPf(ι学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:内蒙古工业大学有权将学位论文的全部或部分内容保留并向国家有关机构、部门送交学位论文的复印件和磁盘,允许编入有关数据库进行检索,也可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。为保护学校和导师的知识产权,作者毕业后涉及该学位论文的主要内容或研究成果用于发表学术论文须征得内蒙古工业大学就读期间导师的同意,并且版权单位必须署名为内蒙古工业大学方可投稿或公开发表。本学位论文属于保密口,在一一年解密后适用本授权书。不保密口。A学位论文作者签名:也A/.\\2日期.....2.0I队仇,t.-(请在以上方框内打.J)指导教师签名:ìMob日期:)_,p(U./;.IJACKNOWLEDGEMENTSIgratefullyacknowledgethehelp,advice,andencouragementthatIhavereceivedduringthecourseofmystudyandthesiswriting.Firstandforemost,myheartfeltgratitudegoestomyrespectedsupervisor,ProfessorZhangHong.Shehasgivenmegreathelpandguidanceduringmythree-year’sstudyatthiscollege,andespeciallyduringtheeachstageofcomposingthethesis.Withoutherinsightfulinstructions,constantencouragementandvaluablesuggestions,thisthesiswouldnothavebeenaccomplished.Iwouldliketothankalloftheprofessorsandlecturerswhohavetaughtmethroughthethreeyearsofstudy,fromwhomIhavelearnedalot.Theiracademicknowledge,researchmethodsandseriousattitudeshaveimpressedmemostandwillguidemeformyfuturestudy.Itistheirlecturesandinstructionsthatmakemedeepenedmyunderstandingaboutlanguageteachingandacademicresearch.Myspecialthanksalsogotoallofmystudentsinvolvedinthisstudy.Withouttheiractiveparticipationsandvaluablesuggestions,myexperimentcouldnothavereapedsuchfruitfulresults.Lastbutnotleast,Iwouldliketoextendmydeepappreciationtomywifeanddaughterfortheirsupportsandloveallthroughtheyears.Withouttheirsupportsandencouragement,Icouldnothavebeenengagedinmystudyandthesis.摘要多义词是语言中普遍存在的现象,是词汇的重要组成部分,尤其在交际中这一特征体现得更加明显。故此对其的研究也一直是语言学中经久不衰的课题之一。本文主要通过原型范畴理论来研究非英语专业学生多义词习得情况。原型范畴理论源于亚里士多德的经典理论,并在维特根斯坦的家族相似性观点的基础上由Rosch等学者在上世纪后期合力推出的。学者Blugman和Lakoff把此理论应用到语言学领域研究词汇多义现象,在认知语言学领域引起了很大的反响。此外,还结合语义延伸机制即隐喻和转喻来探究多义性形成的语义理据。本研究主要围绕两个研究问题展开:(1)基于原型范畴理论的实验教学方法和传统教学方法中哪一种方法在多义词教学方面更有效果?(2)两种教学方法即基于原型范畴理论的实验教学方法和传统教学
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