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OSCE与实践技能培养在留学生教学中应用 　　【摘要】留学生教育日益普及，哈尔滨医科大学附属第二临床医学院针对留学生的教学目标和毕业后形势，通过多种手段和方式进行实践能力培养，并在OSCE中得到反馈。为输出国培养了合格的医学人才，为我国的医学留学生教育积累经验。 　　【关键词】OSCE 实践技能培养 医学留学生 　　中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）11-315-02 　　The Application of OSCE and Practical Skills Training in Overseas Students Education 　　ZHANG Sijia REN Zheng CHEN Zhitao ZHANG Bin 　　The 2nd Affiliated Hospital of Harbin Medical University, Harbin 150086, Heilongjiang, China 　　【Abstract】Overseas students education increasing popularity, the 2nd Affiliated Hospital Of Harbin Medical University according to of the s teaching goals and after graduation situation to carry on the practice ability training by variety of means and methods, and get feedback in the OSCE. For exporting countries cultivate the qualified medical talents. Gather experience for our countrys medical education. 　　【Key words】OSCE; Practical Skills Training; Overseas Students 　　 　　引言 　　伴随着我国经济发展和综合国力的提高，在全球一体化的大环境下，我国的医疗技术和医学教育水平逐步被世界认可，医学院校接收和培养来华留学生的能力增强。从2005年至今，我校已招收5届临床医学专业留学生，其中2006级留学生主要由巴基斯坦和印度两个国家的学生组成，由于英语是其国家的官方语言，所以学生的英语水平较好，经过了4年的基础医学和临床医学课程的学习，理论知识水平有所提高，但实践技能方面仍有很大欠缺[1]。 大部分留学生回国后，要考取本国的医师执照，国情地域以及宗教和生活方式上的差异，使我国和其国家的疾病谱有差异，如何使留学生可以顺利适应本国临床工作并客观评价我国医学教学国际化培养的效果显得尤为重要。在分析了面临的挑战和问题后，我院在2006级留学生进入了临床学习阶段后，针对性系统性地制定了实践技能培训计划，并通过OSCE（Objective Structure Clinical Examination，客观结构化临床考试）对留学生实践技能进行客观、科学的评价。 　　1 制定培养计划 　　1.1 因材施教 　　结合留学生的特点和其它院校留学生教育的经验，我校组织专家认真制定了留学生教学大纲。在学时分配上充分增加了实践教学的比例，在《诊断学》、《外科学总论》（包括手术学）等课程中理论学时与实践学时之比小于1:1。通过定期开展教学反馈会，及时了解留学生的需求和想法，随时调整授课内容和形式，尽可能地给学生提供更接近本国的医学教育。如，在课间实习阶段，在责任导师的指导下多次进入手术室参观手术室，观摩手术，学习外科操作基本技能。 　　1.2 发散性创造性教学方法 　　由于历史人文积淀的不同，我国教育与英语国家不尽相同，西方教育以培养学生的创造性和动手能力为目的，多数留学生感到中国的教学方法较为传统和刻板。留学生的特点是思维发散、灵活，学习积极性高，针对其文化背景和群体性格特点，我院在临床教学上采取了多样化实验性的教学。鼓励教师多渠道寻找教学资料，以全英的书面资料和视频教程为主，与国际接轨，顺应国际化的培养。 　　2 具体措施 　　我院拥有国内一流的临床技能培训中心，经过学校和学院几年来的大力投入，具备培训和考核的物质基础。在课间实习和生产实习阶段，开设了基本技能和基本操作的培训课程。结合教学大纲和国内执业医师技能考核项目，进行了心肺听诊（全英文版）培训12学时，循环、消化、呼吸系统各4学时；临床常用穿刺术（胸穿、骨穿、腹穿、腰穿）的培训；外科基本技能和操作的培训；急诊急救基本技能和操作的培训；妇