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青少年价值观形成媒介因素实证分析 　　摘要：随着媒介化社?的来临，大众媒介对青少年价值观的影响越来越显著。为了解不同阶段青少年群体价值观形成中媒介因素的影响状况，笔者于2010年下半年在沈阳地区8所学校进行了问卷调查，发现媒介因素在青少年价值观形成过程中发挥着重要影响：初中生价值观形成过程中倾向于接受与正统学校教育相一致的媒介影响；大学生的主流价值观受大众媒介负面影响较大，且媒介依赖性较强；高中生对媒介内容的喜爱度最高，且主流价值观较模糊和犹疑。 　　关键词：青少年价值观；媒介影响；实证分析 　　中图分类号：G206　文献标识码：A　文章编号：1672-8122(2011)03-0050-02 　　 　　当今中国处在社?转型时期，多元文化和多种价值观并存。面对这种社?大环境，青少年的价值观教育就显得尤为重要。媒介影响也是其价值观形成的重要因素。伴随着电视、网络成长的一代，他们习惯性地接受着来自影视、网络递呈的海量信息，潜移默化中接受着媒介的观点。为掌握青少年不同阶段价值观形成的媒介因素，我们于2010年下半年在沈阳地区2所初中、3所高中和3所大学进行了一次抽样调查。共发出问卷1189份，回收有效问卷1099份，其中初中样本274名，占24.9％；高中样本258名，占23.5％；大学样本567名，占51.6％。 　　 　　一、影响青少年价值观形成的媒介因素分析 　　 　　(一)青少年最常接触的媒介是电视和网络，且随着学校层次的44-级其媒介依赖性增强 　　在回答“您经常收看的大众媒介”这一问题时，初中生的选择是电视(65.6％)、网络(17.6％)、报纸(5.0％)；高中生的选择是电视(51.9％)、网络(28.0％)、杂志(5.8％)；大学生的选择是电视和网络并列第一(42.8％)、广播和报纸并列第三(4.0％)。 　　 　　(二)六成以上大学生每天收看媒介1小时以上，而四成中学生在周末才?收看 　　初、高中与大学阶段的青少年收看大众媒介的时间有明显的不同(详见表1)。初、高中的青少年“只有周末才?有机?收看”的比例最高(分别是42.0％和39.3％)。而大学生由于应试压力的减轻，收看媒介的时间和长度更为自由，所以六成以上的大学生每天收看1小时以上。 　　同样，对??众媒介依赖性最强的是大学生，连续几天不接触大众媒介就很难受(包括非常难受)的比例69.4％，其次为初中生58.5％，高中生48％。 　　 　　(三)高中生对媒介内容的喜爱度最高、大学生最低 　　高中生群体最易对媒介内容产生兴趣。在回答“是否有最喜欢的偶像剧”这一问题时，持肯定回答的高中生比例最高，为44.1％；其次是初中生(37.9％)、大学生(26.8％)。 　　在回答“是否有最喜欢的动漫”这一问题时，持肯定回答的高中生比例(74.1％)最高，其次是初中生(62.5％)、大学生(43.7％)。 　　 　　 　　同样，高中生有最喜欢的书(72.9％)、最喜欢的广播节目(44.7％)、最喜欢的电视节目(58.7％)和最喜欢的电影(63.8％)。详见表2。 　　 　　(四)“书(包括杂志)”成为青少年最喜欢欢的媒介 　　由于不同阶段青少年自身的心理特点和生活学习规律，其对媒介内容或类型的偏好也各自有着各自的特点。正如表2中我们看到的那样，“书”和“动漫”成为中学生的最爱。而大学生最喜欢的是“书”(56.4％)和“电影”(54.1％)。 　　 　　二、媒介因素影响F的青少年价值观分析 　　 　　(一)大学生群体对大众媒介传播的主流价值观认同比例最高 　　调查显示，对大众媒介传播的主流价值观认同比例最高的是大学生69％，其次是初中生61.4％、高中生50.2％。 　　然而，不同青少年群体对大众媒介传播的主流价值观认同程度有一定差别(详见表3)。初中生“非常认同”的比例最高，为19.7％。分别比高中生和大学生的此项比例高10个百分点和13个百分点。大学生“一般认同”的比例(62.4％)最高，比初中生和高中生高出20多个百分点。高中生态度模糊的比例(36.2％)最高，大学生比例(23.9％)最低。 　　 　　(二)初中生对媒介宣传的先进人物态度最为积极、高中生的怀疑性最强 　　初中生对媒介宣传的先进人物态度最为积极，近四成初中生?“主动去看，深受教育”；其次为大学生(27.3％)。高中生的怀疑性最强，74.3％的高中生选择“有时?看，半信半疑”；其次为大学生(65.9％)。大学生对媒介宣传的先进人物的否定比例最低，仅占6.8％。详见表4。 　　 　　(三)六成以上青少年“相信或有些相信”真爱永恒，大学生比例最高 　　调查显示，有61.8％的青少年“相信或有些相信”真爱永恒。选择“相信或有些相信”的不同群