新概率论课程标准.DOC

窗体顶端 概率论与数理统计课程标准 英文名称：Probability and Mathematical Statistics 课程编号： 课程时数：46学时 学分数： 学分 课程性质：必修 考试类别：考试 教学对象：理工科本科各专业 先修课程：高等数学 一、课程概述 （一）课程性质地位 全各专业本科学必修的一门重要基础理论课，它是处理和解决工程技术中一些实际问题不可缺少的有力工具，也是学习后续课程的重要基础。 ??（二）课程基本理念 《》既是一种知识，也是一种工具，还是一种文化，更是人类最高级精神活动的创造性成果。课程的内容除了基本概念、基本结论、基本方法，还有人类的思维方式、科学的发展规律、社会的演变过程等等。通过该课程的学习，使学生不仅获得知识，而且提高认知能力、增强创新意识、培养人文精神。教不是知识信息的简单传递，学不是知识的被动接受，教与学是紧密相连的整体，教学过程是指导下的发现、主动地参与和积极的探索。学习《》不只是掌握现成知识，还包括学会获取新知识的本领，提高应用所学知识应用于实际问题的能力。素质教育的核心是创新意识的培养、创新能力的提高。素质教育应在传授知识的同时，按照课程本身固有的特点和学生的认知规律，自然地渗透数学思想和方法，让学接受美感熏陶，培养学员的理性思维，激发学员的潜能。创新体现在教学中的各个环节：教学内容的创新、教学手段与方法的创新、教学技术的创新、教学管理的创新等。 ?（三）课程设计思路 在上述课程理念的指导下，以为本，因材施教，以学为主，以教为导，课堂为主，课后为辅，联系实际，面向，鼓励个性，敢于改革，勇于创新，取长补短，学以致用，科学考评的课程设计思路。 在教学实施前制定统一的，规定教学进度和基本的教学内容。针对不同专业、不同对象的学生，鼓励在补充内容和题材上有所取舍，以增加课程的信息量，提高学生的学习兴趣与积极性。 在课堂上主要讲授概念的起源与发展、性质定理的证明思路、方法的灵活使用技巧、结论的意义与应用，课后及时进行辅导答疑。 鼓励学生开展交流，成立学习兴趣小组和帮扶结对计划。组织学生开展课外实验活动，了解最新数学软件。提倡密切联系实际，发现相关问题，应用相关知识进行分析求解。 在教学手段与方法上，鼓励结合自身经验与体会，采取多种组织形式，提倡使用现代化的教学技术与设备，精心制作多媒体课件。号召大家开展教学改革与教学研究，经常组织教学观摩活动，快速提高教学水平与质量。 在考评环节上实施“出卷考教分离、试题审查、密封阅卷、流水作业、关键试卷重点复查、改革考核办法、重视平时成绩、考后及时总结”的策略，进行人性化管理，极大体现公平与公正，推行闭卷、作业、小测验、课堂表现相结合的考核办法，建立科学合理的考评体系。 二、课程目标 通过本课程的学习，使学对的基本概念、基本理论和基本方法有较深入的理解，在此基础上具备初步应用的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础。同时通过中基本概念的建立，基本理论的证明，基本方法的运用，培养学的抽象思维能力、逻辑推理能力。 三、内容标准 （1）必然现象与随机现象 （2）随机试验 （3）随机事件 （4）样本空间 （5）随机事件的关系及其运算 第二节 随机事件的概率 （1）古典概率 （2）概率的统计定义 （3）几何概型 第三节 概率的公理化定义 第四节 条件概率与乘法公式 （1）条件概率 （2）乘法公式 第五节 全概率公式与贝叶斯公式 （1）全概率公式 （2）贝叶斯公式 第六节 事件的独立性 （1）两个事件的独立性 （2）多个事件的独立性 （3）n重贝努里试验 2、教学基本要求： （1）知道样本空间（基本事件空间）的概念，复述随机事件的概念，阐述事件的关系，知道事件的运算关系。 （2）知道概率、条件概率的概念，描述概率的基本性质，会计算古典型概率和几何型概率，会用概率的加法公式、乘法公式、减法公式、逆事件概率计算公式、全概率公式，以及贝叶斯公式。 （3）复述事件的独立性的概念，会用事件独立性进行概率计算；阐述独立重复试验的概念，知道计算有关事件概率的方法。 3、教学重点难点： 本章重点：“概率”的概念、条件概率与独立性以及5个概率计算公式：逆事件概率计算公式；加法公式，乘法公式，全概率公式和贝叶斯公式的应用。 本章难点：古典概型的有关计算及全概率公式，贝叶斯公式的应用。 （二） 随机变量及其分布 1．基本