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合理设计专业课提问 　　摘要：课堂提问是促进学生积极思考，实现教学目标的重要手段。本文结合教育教学实践，就专业课提问的合理设计作一探讨。笔者根据职校专业课学科和学生的特点，阐述了提问时需要注意的时间、方式与几个要求。 　　关键词：职业学校；专业课；课堂提问；设计 　　 　　课堂提问是课堂教学中极其重要的环节，是促进学生积极思考，实现教学目标的重要手段。提问是一种技巧，也是一种艺术，更重要的是要为实现教学目标服务，而教学目标的确定离不开学科与学生的具体特点。因此在中等职业学校的实际教学中，结合学科与学生的具体情况，合理地设计提问，掌握好课堂提问的策略与技巧，对于顺利实现一堂课乃至一门学科的教学目标是至关重要的。 　　笔者认为，专业课教学的课堂提问尤其要结合学科与学生的特点，把握好提问的时间、方式与一些基本的要求，才能更好地实现教学目标。 　　一、提问的内容 　　提问不在于多，在于精，在于能围绕教学目标，能激发学生思考。频繁的“是不是”、“对不对”虽可活跃课堂气氛，但也会浪费很多宝贵的时间，这对于教学内容偏多的专业课来说，会导致无法完成教学任务。那么应该问什么呢？经过多年的实践，笔者认为，应围绕教学内容的关键点，具体可以是以下内容。 　　1.重点、难点处。 　　首先它显示学习内容的重要性，可引起学生充分的重视；其次，可激发学生去思考，去探索，去交流，通过学生自己探究