心理学教程——第四章.pptVIP

赣州师范高等专科学校 教师：郑丹莹 思维的概述 小学儿童的思维 第四章：小学儿童的思维 思维的概述 1、 思维——是人脑对客观事物的本质特性和内部联系的间接和概括的认识 在感知觉、记忆的基础上发展起来，属于认知活动的高级阶段 思维的特性 间接性——借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接 的认识，使认识更加广阔 “透过现象看本质” 概括性——在感性资料的基础上，把一类事物的共同特征抽 取出来加以概括，摆脱了具体事物以及直接依赖。 对经验的改组——常常指向新特征和新事物，需要对已有 认知不断进行更新和改组，并不是简单的再现经验 （物质）外壳是言语——思维过程与言语过程是同步的，对外 表达为社会符号，对内属于一种心理现象 分析与综合：是思维过程的基本操作，彼此相反却又相互联系 比较：在头脑中把各事物进行对比，确定异同的过程，是分类的基础 思维的过程 2、 思维是通过一系列复杂的操作实现的，它们之间相互联系统一。 抽象与概括：是更高一级的思维过程，认识事物的本质和规律性，从感性认识上升到理性认识 具体化：将抽象概括出的一般认知运用到具体的事物上的过程，是认知发展的重要过程 思维的种类 3、 根据思维工具的不同 动作思维：面临的任务往往有直观想形式，解决问题的方法依 赖实际动作，三岁前的幼儿只能在动作中思考 形象思维：运用头脑中具体形象（表象）来