顶岗实习中班主任工作的“三性一化”.doc

浅析顶岗实习中班主任工作的“三性一化” 摘 要：针对顶岗实习过程中班主任工作中遇到的问题,根据高职顶岗实习全过程的管理特点,阐述了顶岗实习中班主任工作的前瞻性、稳定性、安全性和信息化的体会,对开展顶岗实习学生的班主任工作有一定的参考价值。 关键词：顶岗实习；前瞻性；稳定性；安全性；信息化 abstract： aim at the problems met by the headteacher and the characteristics of management during the period of students?professional pratice, this paper tries to sum up the following features of headteacher抯 work as forward-looking, stability, security and informationization to provide some suggestions for those headteacher to better manage their classes during the the period of students?professional pratice . 高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。为了培养学生的动手能力，提高学生综合素质，增强学生面临就业时的竞争能力并帮助学生顺利走上工作岗位，我院各专业从2007级开始全面实施“2+1”教学模式。其中“1”是指学生要进行为期一年的顶岗实习，即学院通过校企合作途径，充分利用企业的技术、设备及环境等资源，让学生在真实的工作环境中进行实践性学习。作为班主任应该充分适应这种新的教学模式，反思自己的教育管理思路，及时调整工作策略和改进工作方法，以保证顶岗实习这一教学环节的顺利进行，从而提高教学效果。下面笔者结合自己的实践经验，总结了教育工作的一些体会。 一、充分认识顶岗实习的目的和特点，班主任工作要具有前瞻性 1.思想政治工作要有前瞻性 要加强顶岗实习专业学生的思想政治教育和日常行为管理，使学生在校二年的经历为步入社会以后的工作奠定基础。 顶岗实习的工作环境与大学校园的象牙塔相比堪称天壤之别，尤其是建筑类施工现场，环境条件艰苦，人员素质参差不齐，软硬件设施都比不上学校。所以，班主任要充分利用学生两年的在校学习时间，通过加强日常管理、举办主题班会、开展各类班级活动来强化学生吃苦耐劳意识，以锻炼学生的抗挫能力。同时教师还应教会学生沟通技巧和人际关系处理技巧，增强他们的团队协调意识。比如，在校期间加强日常考勤，要求学生早睡早起，不迟到早退。这两项措施，有助于培养学生遵纪守时的品质，锻炼学生吃苦耐劳精神，提高学生的专业技能。此外，从一年级开始开展以“顶岗实习”“就业形势”“职业生涯规划”“求职简历和自荐信”“面试中常见问题的应答”为主题的系列班会，以帮助学生及早定位就业方向，提高学生的职业意识。 2.毕业管理等事务性工作要有前瞻性，避免学生奔波于学校和企业之间 学生在校外顶岗实习期间学校有一些常规性的管理工作需要学生参与完成，比如综合测评、奖评先进、户口迁移、暂缓就业申请等。学校正式发文开展这些工作时学生已经开始在校外实习，实习期间学生本来就很累，不能总让他们来回奔波。所以，有经验的班主任会提前安排一些工作。三好学生、国家奖学金、助学金评比等资料也都尽可能事先让学生填好，到时可以在班级qq群中公示。对于暂缓就业申请，教师可在学生顶岗实习离校前做好暂缓就业的意义宣传，指导学生先写好申请书，到正式办理时再根据学生的最终意愿，帮他们递交申请。总之，一位优秀的班主任应该做到高瞻远瞩、换位思考，珍惜学生实习机会，避免学生因琐碎事务而来回奔波于学校和企业之间，进而影响顶岗实习效果。 二、注意实习过程中的动态管理，维持顶岗实习的稳定性 顶岗实习初期由于学生初次迈出校门、走进企业、步入社会，他们会因环境和身份的变化而出现情绪化现象。比如有些学生进入企业后身在企业、心在学校。受不了企业严格纪律的约束，感觉没有了个人空间，对自己从学生变成准职业人这一角色的转变难以接受；有些同学难以承受经常加班加点高强度的劳动；还有些是专业技能水平不够，难以胜任企业赋予的职位；有些同学对企业人际关系的处理感觉无所适从等。面对这些问题，学生心理可能出现各种变化，焦虑、自卑、抵触、从众等。这就要求班主任和实习指导教师一起，定期与学生联系，做好教育和引导工作，及时对他们的不良情绪加以疏导。例如，我系2007级实行教师全员参与顶岗实习，建立了班主任及实习指导教师与学生联系制度，要求定期与学生联系并将学生情况记录在案，适时上报系领导，及时处理各类情况，这样一