人教部编版七年级语文下第一单元第4课《孙权劝学》 共35张.ppt

昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让人们刮目相待。而天资聪明的仲永却因“不使学”而“泯然众人”。假如有一天,三国时的吕蒙巧遇北宋时的方仲永,他们之间会展开怎样的一段对话呢?请同学们插上想象的翅膀,小组内为他们设计几句简短的对话. 穿越时空 表达感悟 方仲永 吕 蒙 年长好学 学有所成 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？ 天资聪慧 幼年不学 一事无成 我来小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们：“开卷有益”的道理。 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 写作特点 读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少。 少壮不努力，老大徒伤悲。 腹有诗书气自华。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 学而时习之，不亦说乎? 欲穷千里目，更上一层楼。 书，是人类进步的阶梯。 赠与同学们： 知识迁移 在你的记忆中，有哪些读书的名言呢？能说一说吗？ 课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇300字以上的随笔。 孙权劝学 《资治通鉴》 孙权劝学 司马光，字君实，陕州夏县人， 北宋政治家、史学家。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴前世之兴衰，考当今之得失。 1、能正确朗读、译讲全文。 2、品味人物对话，把握人物性格 3、明白“开卷有益”的道理。 学习目标 （一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.我会读 二.多层次朗读 朗读要求： 第一步：读准字音。 第二步：读出句意，读出节奏。 第三步：大声朗读。 第四步：读出感情。（分角色） 朗读节奏 ： 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 zxxkw 2.我会译 疏通文意 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。 初： 谓： 曰： 卿： 今： 当： 涂： 当涂： 掌事： 辞： 以： 务： 多务： 翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。 当初； 对……说； 说； 古代君对臣或朋友之间的爱称，“你”； 现在； 掌管； 通“途”，道； 当道，当权； 掌管国家大事； 推托； 介词，用； 事务； 事务多； 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 孤： 岂： 欲： 经： 为： 博士： 邪： 但： 当： 涉猎： 见： 往事： 翻译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗!只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。 古时王侯的自称，“我”； 难道； 想要； 指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书； 当； 当时专掌经学传授的学官； 通“耶”，吗，表反问语气； 只； 应当； 粗略地阅读； 了解； 历史； 罢了，表限止语气； 耳： 言： 孰： 若： 以： 以为： 益： 谁； 像； 与“为”连用，认为； 认为； 益处； 说； 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!” 乃： 始： 就学： 及： 过： 与： 论议： 大： 惊： 大惊： 卿： 今者： 翻译：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!” 于是，就； 开始； 从师学习； 到了……的时候； 到； 和； 讨论事情； 非常，十分； 惊奇； 非常惊奇； 古代君对臣或朋友之间的爱称，“你”； 现在的； 才干和谋略； 才略： 非复： 阿： 不再是； 名字前加“阿”，有亲昵的意味； 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 即： 更： 刮目相待： 大兄： 何： 见： 见事： 之： 何……