1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用).pptVIP

;第一、二课时;二、改“听说”为“口语交际” 1、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》在“听说训练”方面的要求 。 2、2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在口语交际方面的要求 。 3、2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在口语交际方面的要求 ;第三课时;二、口语交际教学的现状 　1、问题 [讨论：分析教学实例。] 　2、改变 [讨论：分析教学实例];三、对口语交际教学的建议： 1、根据交际的场景合理地规划口语交际教学。 2、口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 3、在丰富的生活中寻求交际的话题，活用教材，挖掘口语交际的潜在源。在交互的过程中学 会沟通。在真实的情境中激发交际的欲望 ，提高交际密度。 4、语文教师要大力吸收口语交际方面的知识。;一年级： 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 听话能集中注意力，不随便插话。 学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物以后，能说几句完整连贯的话。 能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。 ;二年级： 能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。 能认真听别人讲话，认真思考。 继续学习普通话。看图或观察事物，能说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用完整的语句回答。 当众说话，做到语句完整，有礼貌。;三年级 能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。对不理解的问题提出来。 能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。 初步能说普通话，能说一段意思完整连贯的话。 当众说话，做到语句比较通畅，有礼貌。;四年级 能听懂程度适合的讲话。参加讨论，能听出同学发言的问题。 养成专心听、认真思考的习惯。 参加讨论能主动发言，能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述一件事。 当众说话，语句比较通畅，有礼貌。 ;五年级 能听懂程度适合的讲话和广播，理解主要内容。 能从听话中吸收知识，丰富词汇。 能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲请自己的意思，能简单地复述课文。 养成先想后说的习惯。说话有礼貌。;六年级 听讲话和广播，能转述主要内容。 听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想像。 能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。;一学段（1――2年级）： 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 ;二学段（3――4年级）： 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。;三学段（5――6年级）： 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。;谢 谢！;6ydBXsEJ*U+5Mw5hJ*W)4UXZEIPCS38IiOJQMc#xK5wwS30mKO9KJw6exGg6XaOenQ8cE-7Hczh7T$dm(VCXpX$e#!EgdUm6xPde35G%ph$JSH0TZ(R%84u!8XLnzZrHHNcrKiEZyQ*612X5wLpf(gPmn4Z0ZP!U0(kP$Cl#BleGR0Or$2z1yzkO2HRSBVgAmoeQ+n2wHYs+lyPfkg7u%f4pv(fDfUmA2!K1oFur98SEZDnLgQIh$HijUna)La6jq(bJLCqG((GD*kjk5j!WlZnb0+4ZCJ6G2yCt*5m(Ulae50xup($j8(2j-tdw*yyf1U%AcD6wS*KLbgdSTXmp-8M5c0ZPdy70Cco5J%+99h4lWNukN%h4batGqnFlt-oiL#xElKd1s0xlV+-(u1!z2)h$JmbdjLdULugz1-!C14wxRG7r-42m8iT9$vvNTune*#EqGbGQ6BK-W*mVlI2))rEtiIBCUPBPc4dcvxoRAyA7!6d!(CTTu#(oXR(Z3w2VM9+C)1Lc2FNYpUcrPBUGz