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语言理解中动词表征方向作用 　　【摘要】目的探讨汉语阅读理解中动词的作用方向对不同空间位置的物体辨别的影响。方法以“主语+谓语”结构的汉语肯定句和否定句为实验句，不同方位的辨别图片为实验图片，采用物体辨别实验任务，运用句子-图片匹配/不匹配范式，以图片辨认的反应时间为指标。结果动词作用方向与物体位置的匹配状态的主效应显著，句型主效应及二者交互作用不显著。结论汉语的阅读理解中会激活对动词的作用方向的表征，这会对视觉空间中物体的辨别产生影响，并且这种表征是自动的，非策略性的。 　　【关键词】语言理解；动词表征；汉语 　　 　　语言理解的体验观认为，语言根植于知觉和运动，语言理解就是对语言所描述的情境建构心理模拟。这种模拟以理解者的身体的、情绪的和社会的经验为基础的，因此语言理解实质上是对语言所指代的情境的心理上的经验重演［1-3］。已经有大量的实证研究证明了，在语言理解具有知觉运动性［3,4］。动词是语言中的重要一环，实验证明动词理解与执行或观察动作存在易化或干扰作用。Richardson［5］通过单向选择和画图的实验任务证明人们在对动词的方向的判断上存在一致性。如，“push”具有横向表象图式，而“respect”则是纵向的。Richardson［6］通过视觉辨别任务和图片记忆任务证明，听觉呈现句子时，句中动词的表象图式的方向与看到的视觉刺激的位置存在着交互作用。如句子中动词的方向是横向的，“The mechanic pulls the chain”，视觉刺激也是横向的时，物体辨别的反应时长；而动词的方向是纵向的，“The plane bombs the city”，视觉刺激是横向时，图片辨别的反应时短。伍丽梅等［7］以汉语为实验材料也证明了动词理解中会自动激活相应的空间元素。 　　但是Richardson［5,6］的研究中使用的实验句都是“主语+谓语+宾语”结构，如“The plane bombs the city”；而伍丽梅［7］的实验句则是“状语+主语+谓语+宾语”结构，如“由于商品紧俏，老板提高价格”。句子中的主语和宾语本身的相对位置关系会为理解提供很多的空间信息。Zwaan等［8］及莫雷等［9］的实验已经证明物体的空间关系对语义相关的判断会产生影响，也就是??体本身的空间关系在理解中会激活。因此，在Richardson［5,6］和伍丽梅［7］的研究中，动词激活的空间信息与主宾语的相对位置激活的空间信息存在混淆。为此，本研究改用“主语+谓语”的结构的汉语句为实验句，以更好的考察动词表征中的空间因素。 　　此外，以往的研究考察的是“横向”和“纵向”两个维度上的空间因素，而单一维度上不同的作用方向在动词理解中是否会被表征尚没有研究。本研究旨在探讨单一维度上动词表征中的方向性。鉴于汉语中，没有动词明确地表达“向左”或“向右”的含义，只采用“纵向”轴上，表达“向上”和“向下”的动词来研究这个问题。同时改用视觉呈现实验句，考察在阅读理解中动词理解的方向性特点。 　　 　　1材料与方法 　　 　　1.1对象被试24名大学本科生，年龄20.26±1.18岁。所有被试裸眼或矫正视力正常，母语为汉语，无任何阅读或识图障碍。 　　1.2实验材料64个句子作为语义材料，其中32个实验句，32个填充句。选取16个表示纵向的汉语动词，其中8个方向“向上”的动词，如“涨”，8个方向“向下”的动词，如“降”。用这16个词分别组成16个“主语+谓语”结构的肯定短句，如“湘江涨了”；再组成16个对应的否定句，如“江水没涨”。32个填充句，其中的谓语动词也表达纵向，结构与实验句相同。其中16个肯定句，16个否定句。4张实验图片，以红色的方块或红色的圆为再认辨认对象，随机出现在以屏幕中心为原点的上方或下方。4张填充图片，在原点的左方或右方随机出现红色的方块或红色的圆。句子类型2（肯定vs.否定）×动词方向2（向上vs.向下）构成了4类句子，图片上物体的形状2（○vs.□）×物体的位置2（上vs.下）构成4张不同的再认图片。将每类句子再分成4小组，与4张实验图片进行拉丁方匹配，来平衡对不同的物体的反应模式和动词方向与位置方向的匹配状态，这样构成4套实验材料。在32个实验句中表达“向上”动词的实验句16个，其中8个肯定句，8个否定句；含表达“向下”动词的实验句16个，其中8个肯定句，8个否定句。句子后的红色的圆出现16次，其中8次在上，8次在下；红色的方块出现16次，其中8次在上，8次在下。动词方向与图片位置匹配的16次，不匹配的16次。每个被试只看到4套实验材料中的1套。就16个填充句设置理解性判断句，其中8个肯定句，8个否定句，在每种句子类型中，4个要做“是”反应，4个要做“否”反应。 　　1.3研究设计和程序实验采用的是2(句子类