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中学合唱队组建与训练 　　摘 要： 合唱艺术是一门综合性的艺术，是用集体的声音多层面地表现情感的艺术形式。数年来，合唱艺术越来越受到人们的喜爱。许多学校也都开设了合唱课程，专门组织了校合唱队。作者主要从中学合唱队的组建和训练等方面入手，阐述几年来在合唱教学中的一些心得体会。 　　关键词： 合唱队 组建 训练 　　 　　合唱由两个及两个以上声部相互配合，协同进行，有着“纵”和“横”的声音关系，和声与旋律有机组合形成完整的统一整体。从指挥到每一位合唱队员都是合唱舞台的主角。通过合唱训练，学生不仅能在歌唱技能、音乐素养等方面得到提高，而且在审美、合作能力等诸方面都能得到培养。 　　那么，如何在中学造就一支较好的合唱队呢？下面我就谈谈体会。 　　一、合唱队的组建 　　1.确定指导教师 　　一支出色的合唱队必须有一个称职合格的指导老师。“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水”，只有指导老师知识全面指导学生时才会得心应手，比如基本的键盘能力、指挥技巧、声乐技巧和分析作品的能力，等等。合唱队的指导老师还要注重不断提高自身的音乐修养和合唱修养，与时俱进，不能靠自己原有的知识“炒冷饭”。 　　2.挑选合唱队员 　　选好合唱队的成员非常关键。参加合唱队的队员应该有一定的声乐基础、音准和节奏能力，要有起码的合作意愿，对加入合唱队有兴趣。指导老师必须一个一个挑选队员，最重要的是质量而不是数量，避免滥竽充数的现象发生。指导老师还要善于与学生、家长、学校沟通，争取各方的支持与配合，要让他们知道，参加合唱训练可以培养学生的团队协作精神，这对他们将来走向社会是有很大帮助的。 　　初中生正好处于变声阶段，我们还要掌握好学生的声音状态，在教学过程中应该因材施教、因人而变。有条件的话，挑选队员要留有余量，不要需要多少就找多少，最好要有预备队员，平时跟着练，遇到情况随时可以顶上。 　　3.有严格的管理制度 　　带一支合唱队就像带一支部队，古人讲“慈不掌兵”，我们虽不能像训练士兵那样严酷，但必须做到严格、苛刻。对合唱的训练和演出，必须制定规矩约束团队的每一个人。比方说考勤制度、奖惩制度、甚至替换不称职的队员，预备队员的存在这时就是对所有正式队员的一种压力。需要注意的是，对违反纪律的应一视同仁，绝不能因人而异，老师应该以身作则，方能让大家心服口服。而且我们在善于施加适度压力的同时，要及时给予鼓励和奖励，否则一般的孩子容易失去信心，从而打退堂鼓，而且持续的压力对孩子的身心发展可能不利。 　　二、树立团队的意识 　　匈牙利音乐教育家柯达伊曾说：“有什么东西比合唱队更能表现社会的团结吗？”合唱指导老师首先要让学生明白，尤其是让那些喜欢自我表现、不善配合的学生明白，合唱队是分工明确、动作精确、配合完美、协调一致的艺术团队，来不得半点的个人主义，个人的声音应与集体的声音融为一体，即使再完美的个人也不可能代替合唱团队。用形象化的语言来说，合唱不是“单打独斗”，而是一种“集体作战”。我们甚至可以让那些自我感觉过好的学生体会一下，如果没有团队其他队员的配合，就会唱出什么效果。学生的心态必须调适到最佳状态，所以这一课是首要给学生上的。 　　三、合唱队的训练 　　1.呼吸训练 　　呼吸是歌唱的动力、支持力。有人说：“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”，可见呼吸的重要性。但对初中学生来说最好不要给他们讲太多抽象的概念，而是用生动形象的比喻让他们体会。比如：吸气时我让学生想象像闻花、打哈欠一样，吐气时要好像吹一根蜡烛的火苗，但又不能让火苗晃动得厉害，感觉气息是源源不断的，要注意恒速持续。吐气是一般用“s”（嘶）发音，还让学生双手叉腰体会腰部的膨胀感。此外，教师可以做一些示范，结合发声技巧，让学生知道什么是“气息支持的声音”，正确的、不正确的都做，使学生在听觉上对正确的呼吸有感性认识，然后让学生从感觉上进行模仿，练习的时间长了，也就懂得了如何正确呼吸了。 　　2.发声训练 　　发声训练是为了得到良好的音质。训练时要让学生做到打开喉咙（使喉咙四周自里向外扩张），放松下巴，抬高软腭，笑肌上提。很多学生不能一下子找到感觉，我就让他们想象“啃苹果”的感觉，并做出动作，在这种开口的状态下，进行发声。 　　发声训练还应强调“高位置”的唱法，也就是头腔共鸣。“高位置”的声音会更集中、更明亮、更有穿透力。在训练中多使用“e”母音练习，有利于打开鼻咽腔而找到头腔共鸣。另外，可以选择一些容易找到“高位置”的作品练习，如《牧歌》等。 　　在教学中要求每个学生“尽量克服自己的个性、以求合唱整体的共性”，由于合唱队员每个人声音波动频率各不相同，如不加以训练和控制，就会使合唱整体音响的统一和谐受到影响。因此一开始就要训练用直声演唱，用直声训练能使多声部的和声效果变得更加统一和