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关于民办少儿美术教育几点思考 　　美术教育在少年儿童的成长过程中具有不可替代的独特作用，民办少儿美术教育作为公办美术教育的延伸和补充，越来越受到人们的重视。以乐山市的民办少儿美术教育为例，从当前民办美术培训机构的课堂教学这个纬度，反思目前少儿美术培训当中存在的问题，探索提升民办美术教育内在品质的策略，唤起广大教育工作者、家长和美术教师对民办少儿美术培训这一领域的关注，进而有针对性地采取措施，促进民办少儿美术教育改革的科学发展。 　　民办少儿美术教育 课堂教学 技能训练 　　美术教育具有陶冶情感、辅助道德、美化生活的功能，它不仅对青少年智力的启迪，人格的完善，想象力、创造力的培养具有不可替代的独特作用，还在促进青少年个性健康和谐发展方面具有积极的作用。民办少儿美术教育是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，在面向社会依法举办的美术学校或教育机构中对少年儿童实施的美术教育。 　　一、现状描述 　　笔者在2010年7月至8月这两个月的时间内，对四川省乐山市民办美术培训现状进行了实地走访调查，就民办少儿美术教育机构办学的发展情况、课堂教学情况和师资情况，进行了专业调查，调查结果显示：截止2010年8月，乐山市经教育局审批的民办学校共49所。其中，美术培训机构有9所，民办美术教育已经得到了长足的发展，以培养目标来分，可分为两类：一类为培养学习美术兴趣的美术班，如幼少儿的手指画、水彩笔画、蜡笔画、油画棒画、简笔画、想象画、手工制作等，在儿童学习绘画制作的过程中，开发儿童的形象思维、创造思维和情感思维，激发儿童的求知欲与创新能力，体验绘画的乐趣。另一类为培养美术专业技能的美术班。其主要是针对喜欢美术绘画的青少年或希望通过美术高考进入高校的学员进行专业系统化的培训，现在的社会越来越多的热门专业中都需要具备美术基础。例如，素描、色彩、速写、动画设计、美编、网站设计、工业设计、服装设计、化妆等，所以这类美术培训更多着眼于从个人兴趣、美术高考更或是为了将来的就业。民办美术教育在不断地探索中，积累了大??的经验，也取得了一定的成就，有针对性地培养了一批业余美术爱好者和美术专业所需要的人材。 　　二、存在问题 　　2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布，《规划纲要》充分肯定了民办教育在国家教育体系中的重要地位和作用，明确提出“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。”这是党中央、国务院对发展民办教育提出的新期待，也为破解民办美术教育中存在的突出问题提供了前所未有的新机遇，但是机遇与挑战并存，民办少儿美术教育培训行业在迎来发展新机遇的同时，也明显存在扩张过快所带来的一系列发展和管理难题。从发展环境上看，政府政策调整的导向，社会教育需求的变化，市场投资方向的趋势，公办教育发展的状况;从自身建设看，美术培训行业的激烈竞争，培训机构的战略定位，培训机构的管理水平，行业优秀人才的培养等，都将是影响民办少儿美术教育培训行业发展的重要因素。 　　笔者主要从当前民办美术培训机构的课堂教学这个角度，反思目前美术培训当中存在的问题，提出了相应的解决问题的对策。 　　1.教育目标重技能训练，轻文化渗透 　　笔者在调查中发现这样一种现象：家长送孩子到民办美术教育机构学习美术后，总会问“今天你画了什么？”家长的想法是：孩子要交出一幅作品来，才算是学到了东西，学费才没有白交。目前，民办美术教育机构开设的最基本的课程是：素描、色彩、速写、儿童画、中国画、书法等美术课程，较少有独立的美术欣赏评述课。学生的年龄一般为4至18岁，年龄跨度比较大。培训机构主要根据学生学习目的、实际水平和兴趣爱好、家长要求等进行分班、分层、分组教学。在课堂教学中，美术教师主要的目标是教给学生绘画、制作技能，常常采用临摹练习和写生练习这两种以训练为主的教学方法，经过反复练习，让学生得以熟练地掌握这种技能。很多培训机构的教师在教学时，无论是素描、色彩、速写、还是儿童画、中国画、书法，都非常重视学生美术造型技能的习得――形态、结构、比例、立体感、空间感与质感。当然，长时间的训练下来，学生的美术造型技能的确也会有提高，但是将美术教育局限在一个狭隘的范围内，过分重视对学生绘画技能的培养，而忽视审美教育、素质教育等其他功能，必然导致民办美术教育价值的单一，影响民办美术教育作用的发挥，阻碍民办美术培训机构的发展。 　　“随着时代的发展，社会越来越注重多元化，在美术教育价值构建上，更趋向于其综合价值的实现。”那么，从民办少儿美术教育整体价值实现的角度来看，应不断完善自身的价值体系。 　　2.教学内容重视西方美术课程，忽略本土民间美术 　　从笔者调查的情况看，乐山的9所民办美术机构的教学内容以素描、色彩、速写等西方美