体育教学中学生竞争意识自信心培养.docVIP

体育教学中学生竞争意识自信心培养 　　【摘要】体育教学是学校教育教学的重要组成部分，同时也是培养学生竞争意识、自信心的主阵地。体育教学与学校的其他学科一样，能为学生提供独立、开阔的学习空间和运动环境，以及充分的观察、思维、体险、实践的机会，因此，自信心是推动学生求知、好胜、探索创新的动力 ，自信心的强弱将直接关系到学生在各个方面的成功与失败。由此可见，培养学生的自信心和提升学生竞争意识显得尤其重要。 　　【关键词】体育教学 学生 自信心竞争意识 　　自信心是指认定自己能够实现某种追求，达到既定目标的心理状态。古今中外有所成就者对自信心都十分重视，居里夫人说：“人应该有恒心，尤其要有自信心”。随着社会的快速发展，对学生自信心和竞争意识的培养是时代的要求，是体育教学的重要任务。竞争,是人类社会客观存在的普遍现象.在体育教学中进行竞争???识的培养,有利于提高学生的思想品德修养,使学生真正了解自己的能力、潜力，增强自信心。使学生在竞争中茁壮成长，人格在竞争中得以提升。自信心是发挥人的创造潜能的重要条件，只有自信心强的人方能克服重重障碍，也才能全然不顾世俗的羁绊、压抑、敢于违反陈规，取得创新成果。 　　一、创设体育教学情景，激发学生参与 　　在新课程中，体育教师不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，学生往往缺乏必要的心理准备，脱离了自信心和竞争意识的培养。情景教学是以教学“情感”入手，教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情感，引导学生自主探究的教学。具体说他是在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情景，使学生产生亲临其境之感，以引导学生的一定心态和情感体验，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探究问题和解决问题的能力。 　　二、体育教学中竞争意识的培养的原则 　　1、公平性原则 　　体育课中的公平是指各个个体和团体之间的力量的均衡，比赛规则的平等。双方实力的对比不相上下，势均力敌才有可比性，必须形成“你追我赶”的激烈场面。要制定统一的规则，也就是要坚决执行统一的评判胜负的标准。其中，裁判要秉公执政，不寻私情。这样有了公平才能合理竞争，才能保证参与竞争者的心理平衡和不断进取的决心，才能赛出真正的英雄，创造公平环境是培养竞争意识的前提条件。 　　2、自主性与创新性原则 　　竞争意识的培养，必须让学生在体育活动中去获得。学生的主动意识是培养竞争意识的内在驱动，有了主动意识才会去认真做，积极参与并努力拼搏。在教学中给学生时间和空间，让学生在体育活动中感受到集体的力量和温暖，体验到运动带来的快乐，充分发挥学习得到自主性和创新能力。 　　3、竞争与合作原则 　　现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。在体育教学中要求学生融于团体，在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进，是在合作中竞争的目标。在体育教学中竞争无时不在，只要教师善于利用比赛，就能形成一个良好的竞争机制。 　　三、体育运动和体育教学对学生自信心的培养 　　1、体育运动对人自信心的影响 　　由于学生个体的差异，应注意因材施教，分层要求，在体育课操作过程中，对不同能力的学生要提出不同的要求、不同的目标，使他们在同层次上锻炼自我、表现自我、完善自我。使每个学生经过努力都能获得成功的情感体验，并从中增强自信心，避免屡遭失败的负面效应。 　　2、体育运动能使学生在短的时间内积累成功的感受，培养自信心 　　心理学的研究表明，一个人的自信心与他的成功率成正比例；成功越多，期望越高，自信心越强。体育运动学习的特点就是学习结果和成绩马上得到检验，这种快速而明确的反馈信息，能使人迅速而频繁地体会到成功的快乐，同时刺激人的进取精神。体育运动项目丰富多彩，总有一项运动适合你。也就是说每名学生都能找到适合自己的运动，在体育教师的正确引导和鼓励下，学生会通过努力取得不断的进步，从中体会成功的快乐感受。同时积累成功的经验，使自信心越来越强。 　　3、运动比赛的胜负能有效地锻炼和培养学生的自信心 　　自信心是人们获得成功和不懈努力的基本保证。胜负是体育比赛永恒的主题，成功和失败是体育参与者都会遇到的。真正的自信心并不仅仅表现在认为自己将是一个胜利者，也不是只有在成功时才具有，在失败时，自信心恰恰是更加宝贵的，真实的、稳定的自信心就是在这种成功和失败交替体验中培养和形成的。经常参与体育运动的人会频繁感受失败与挫折、失意与沮丧、胜利与成功。而正是这一过程能锻炼青少年和儿童抵御失败和挫折的能力，并正确看待成功与胜利，养成“胜不骄，败不馁”的良好精神品质。自信心也会在不断的体育运动和