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关于英语课多媒体教学优势思考 　　摘要：信息时代为英语课提供了多媒体这种全新的教学方式。英语课使用多媒体进行教学有着独特的优势，改进了英语教师的教学质量和教育水平。所以，在当今需要认真审视多媒体的优势，以达到提高授课效率的目的。 　　关键词：英语 多媒体教学 优势 　　 　　一、引言 　　英语教学新课标指出，英语教师要利用自己的教学主导地位，调动多种教学方式来引导学生学习英语的主动性与积极性，提高他们学习英语的激情与兴趣。信息时代，多媒体教学的出现满足了新课标提出的教学要求，协调传授双方能够达到资源的有效互补，让学生学习中得到了感官的满足，提高他们的学习情感体验…… 　　 　　二、英语课多媒体教学的四大优势 　　根据笔者近年来的教学经验，发现在英语课堂上利用多媒体进行教学，具备以下四大优势： 　　1.以多媒体创造良好学习氛围 　　教育学家杜威指出：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。”情境教学的定义是以一定的富有感情色彩的方式营造一定的特有的心理环境，用生动形象的情境使学生提高学习意愿的一种教学手段。在传统的教学中，好听的音乐或生动活泼的事件皆可激发学生的兴趣，在课堂上应用这些渠道来调动学习氛围，创造学习情景可以让学生积极进行思考，从而实现激发学习兴趣的效果。如此情景教学，能够让学生产生强烈的求知欲，寓教于乐，也让英语教学效果得到明显的提升。 　　以多媒体技术里图形的移动、定格、变幻、同步讲解，色彩变化等手段来展现教学内容，有助于让学生的学习兴趣高昂。运用多媒体进行教学，不仅可以彻底改变以往英语教学里的母语介入太甚的情况，还可以令知识传授的效果产生变化，以直观的、形象的词汇背景拓展学习空间，从而满足学生的不同需求，令学生动起来，高度活跃课堂氛围，也引发了他们学习英语的主观能动性，令他们化被动成主动，由苦学成乐学。再举例来说，课堂上，英语老师可以要求学生课前利用百度等搜索引擎，得到课程中所涉及的名人有关生平的相关资料，同时于上课时直接放映于网上下载的关于该名人???视频片断，让他们直接感受到名人与众不同的风采，从而实现引发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的目的，还可以再转入正题讲授课业内容，达到事半功倍的效果。 　　2.以多媒体加强英语授课效率 　　优质、高效的英语教学效率则暗含着高密度、快节奏、高密度，其含义是学生外语学习中量大且面宽。对于多媒体英语教学来说，在设计快节奏多媒体课件时，授课节奏明快，进行转换的环节交替紧凑。在这一情况下，多媒体手段的应用适合于储存大量信息，让教师能创设更多情境，调动学生的主观能动性，营造一种快节奏的课堂气氛，提高学生学习的质量与效果。以多媒体进行英语授课，能够协助教师突破书本内容的重点、难点及各种考试热点。书本上有些难、重点和考试热点，要是只依赖教师语言的讲解，就很容易流于抽象，同时长时间的有意注意，会让学生觉得疲劳、厌倦。而在多媒体课件的带动下，抽象的课上话语变成生动的屏幕画面，可以引起学生的无意注意，且维持学生的这种注意，让学生能够较好地掌握教学内容。再者，以多媒体进行授课，还能够生动、形象、直观地表现教材里较为困难的内容，达到降低难度的教学目的。 　　3.以多媒体加强传授双方改良 　　多媒体教学给英语带来了全新的教学方式，让抽象、单调的学习内容变成形象、有趣的世界，给英语教学课堂交际活动预置了不错的环境。对教师来说，于教学中首先对教学内容里的话题情境、训练范围进行系统、精心的规划，于课堂交际活动中，加强学生在常用语、词汇、语法等方面的训练与和表达能力。对于学生，良好的课堂交际氛围更能令他们产生强烈的学习动机，提高其学习兴趣与热情，进而实现提高课堂教学质量的效果。通过多媒体手段设置情境，让英语课语言训练更具备灵活特征与挑战特征之时，还可让他们利用与多媒体技术设置的虚拟人物进行对话，以多媒体的评判(涉及语音、词法、句法与常用语)来达到修正自身的错误的目的，进而提高自己的英语表达水准。 　　另外，多媒体教学手段的运用需要英语教师本身水准的提升，所以对教师来说，多媒体授课也是一个挑战。英语教师需主动适应当今信息社会的现状，不停学习与利用多媒体教学方法。举例来说，多媒体的运用，开始的时候可能不会用动画或者交互技术，可是用了终归比不用要好。等基本掌握了多媒体的运用后，英语老师仍旧有不少的课题进行研究――媒体环境下、学习环境个别化、学习课程探索化、课堂教学学生中心化、班级授课制条件下个别化教学等方向。所以，这样促使众多教师须选准出发点，看好目标，努力探索，不停反思，慢慢走向成熟。 　　4.以多媒体深化教学目的 　　利用多媒体工具结合情景教学要求教师认真细致地备课，匠心独运地安排，诱导学生进入情节之中，情景引入能使学生对所学易于理解，印象深刻，久而不