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培养小学生认真检查习惯 　　摘要：检查对于各门学科都很重要,尤其是数学。聪明是学习的优势，是天生的,无法后天获取。而认真的检查习惯则是靠后天培养。想学好数学、提高成绩，就必须养成作业后或考试后认真检查的习惯，特别是小学生更应该养成认真检查的习惯。 　　关键字：培养检查习惯 　　作为一名一线的数学教师，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，特别是小学的初始阶段。良好的检查习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响。于是探索出培养学生的数学检查习惯的有效途径，检查对于各门学科都很重要,尤其是数学。聪明是学习的优势，是天生的,无法后天获取。而认真的检查习惯则是靠后天培养。想学好数学、提高成绩，就必须养成作业后或考试后认真检查的习惯，特别是小学生更应该养成认真检查的习惯。最近批改作业时，孩子们的作业错误率比较高，不禁让我想起好几次看到一些孩子在考试中所进行的检查：他们对要检查的题目就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。检查成了一种形式，多么可悲。 　　越来越多的家长关心起孩子们的学习情况，特别是初始阶段的孩子家长，从一年级开始他们怕自己的孩子输在起跑线上，甚至怕他们看不懂题目（有些字不认识），每天陪着孩子做作业。很多家长会说：孩子们总是写完作业就去玩了，从来不检查，说了也不听，没办法只有自己帮他们检查。检查成了家长的家庭作业。开学初学生的作业、单元测试等都出现了一些低级的错误，如写错数，算错等，有的学生把123写成128，有的把乘算成加……看到这些，我很难过，为什么会这样呢？怎么会有这样的结果呢？这不禁引起了我的思考；平时做作业或考试，都说要检查，要检查。学生检查了吗？他们又是怎样检查的？在与学生的交流中，得知绝大部分都是粗心造成的，如何才能使这种情况得到改善呢？我认为应该让学生养成认真检查的习惯，可以得到???善。 　　通过一段时间的观察、反思，我认为要培养学生认真检查的习惯，教师必须做到以下几个方面： 　　首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。俗话说“习惯成自然”任何习惯都是从小养成的，好的习惯越早养成越好。在平时的教学中，注意培养学生认真检查的习惯，来促使学生关注其他方面的学习习惯, 要让学生充分认识到检查的重要作用。利用课余时间可以查找一些大到世界、小到身边的由于粗心引起的严重后果的事例和科学家、名人对待科学的严谨态度，让学生明白检查的重要性，端正学习态度。也可以请一些家长来谈谈他们的体会和成功的经验，通过思想的碰撞、心灵的交流进而激发孩子们进行检查的内在动力。老师的一举一动都会小学生对无形中产生潜移默化的作用，如：在教学两位数加两位数时，我先和小朋友进行估算，然后竖式计算，最后用手指着本子再算一遍。虽然我没说检查。但这实际就是检查。很多做得快的小朋友，非常可爱的用小手指着本子在那轻轻的算。实际操作的过程中，这就避免了学生在计算时发生的一些不应该的错误。 　　其次，我们要耐心地教会学生检查的方法，因为学生不会检查，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。所以看来我们光说检查、检查……，其实学生还不知道检查的方法，检查的方法有很多，如检验法，把演算结果带入已知条件里看是否满足题目要求，如，192÷16?12,用12×16，看等不等于192或者用192÷12看等不等于192。逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。只要在平时具体的题例中结合介绍这些题目的检查方法，让学生找到适合自己的方法。 　　第三，要留给学生足够的时间，平时我们都要求学生在做完作业或考试时都要求学生检查,但有时我们老师为了抓紧时间，一边说着要检查，一会儿又让学生抓紧时间上交。没把时间留给学生，怎能检查得好呢？我们的话不就成了一句空话？所以我们要求学生做到检查，必须考虑给学生留出时间,能让学生有足够的时间去耐心细致地检查，在平时的作业或考试过程中潜移默化地养成检查的习惯。 　　第四，让学生意识到检查的重要性，老师可以通过讲故事的形式告诉学生养成检查作业的重要性。如，在上小数点的移动引起小数大小的变化时，我就给学生讲了《小数点的悲剧》这个故事，让学生从故事中深切体会到小数点的重要性，体会什么叫做细节决定成败，因为小数点点错而造成巨大的损失。 　　第五，让学生体验到检查的乐趣，当学生检查出错误的时候，应该给予其表扬，