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基于CDIO高职创新教育体系构建 　　摘要：实施创新教育是我国高职院校发展的必然趋势，CDIO是高等工程教育改革的最新成果，也是教育创新的一种体现。本文探索以CDIO为基本理念，将其融入创新教育之中，以此来构建一种适合高职创新教育的新体系。该体系旨在培养学生的创新精神和实践能力，使培养出来的学生在掌握各种基本技能的同时，成为具有实践能力的高水平创新型人才。 　　关键词：高职创新教育 CDIO 体系构建 　　 　　一、CDIO解析 　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。它是基于工程项目全过程的学习，是“做中学”的一种模式，是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。 　　 　　二、实施高职创新教育的意义 　　创新教育是建设创新型国家的重要基础，它是一种以培养人的创新精神、创新能力为要点，以培养创新人才为价值取向的教育。作为21世纪教育发展的模式，它的根本任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其核心是人才创新，培养创造型人才。通过人才创新满足知识社会对创造型人才的需求，通过知识创新提高企业技术创新能力和国家创新能力，通过教育创新推动高等教育改革并形成新的教育模式。这就是实施创新教育的根本意义。 　　创新教育作为增强国际竞争力的重要手段，在现代大学教育中已引起了许多国家特别是一些发达国家的重视，他们都不断调整自己的教育体系和目标，把培养创造性人才作为国家兴亡的关键所在。实施创新教育，培养创造性人才是高等院校的重要使命，也是我国高职教育发展的必然趋势。高职院校通过开展创新教育可以增强高职学生的创新意识、培养高职学生的创新精神、提高高职学生的创新能力，开发高职学生的创造潜能，从而进一步提升高职学生的人格品位，激发高职???生的发展潜能，增强高职学生的职场竞争力。 　　 　　三、以CDIO为基本理念构建高职创新教育体系 　　创新教育呼唤教育创新。CDIO是高等工程教育改革的最新成果，也是教育创新的一种体现。本文探索以CDIO为基本理念，将其融入创新教育之中，以此来构建一种适合高职创新教育的新体系。该体系旨在培养学生的创新精神和实践能力，使培养出来的毕业生在掌握各种基本技能的同时，成为具有实践能力的高水平创新型人才，从而更加适应现代社会的要求，这不仅对学生的个人发展具有重要作用，而且对提高全社会的创新能力具有重大意义。该体系从以下四个方面进行构建： 　　1.培养方案的确定 　　首先，必须改革传统的人才培养模式，应以现代大工程观的工程教育理念为指导原则，树立CDIO“教做学”三位一体的新理念，开展教学、实训、竞赛、及创业为一体的人才培养模式。通过“学习-实验-创新-学习”的途径，培养大批具有实践能力的高水平创新型工程人才。其次，应考虑高职院校的地方性特征，人才的培养方案要与地方产业的发展相呼应，培养方案的制定要引入企业的参与，使得人才培养的目标更加科学和具有针对性。再次，培养方案以及人才培养模式的制定并非一蹴而就的事情，应随社会科技的发展变化而变化。 　　2.课程体系的建立 　　任何一种教育的成功实施都离不开科学合理的课程体系，它是教育教学活动的基本依据，也是一切教学活动的中介，是实现教育目标的基本保证。在将CDIO与创新教育融合的过程中，应将以强化创新实践能力的系列课程和现有课程形成互补，强调实践环节，强调课程内容的动态性。将项目实施作为主线贯穿课程设置的全过程。规划与整合各类课程，构建基于CDIO理念并且围绕项目来组织的新型课程体系。 　　3.教学模式改革 　　作为高等职业教育培养模式核心的教学模式，是完成人才培养的主体工程，直接关系着高职教育的成败。按照高等职业教育培养应用性人才的目标要求，高职教学必须打破常规，即要遵循高等教育共同的教育规律，又要体现高职的特色，来完成教学设计。将CDIO融入高职院校的创新教育之中，要做到遵循人才培养的客观规律，根据专业知识、职业岗位能力和职业素质结构要求，将实验、实习和实训三个不同类型但相互关联相同的实践教学形式结合起来，分别实现创新思维、技能实践与职业岗位认识和专业应用实践的任务。从各个方面使学生在循序渐进的学习过程中逐步提升创新能力。应构建一套完整的的创新教学新模式，倡导“做中学”的教学方法。此外，应充分利用现代化教育技术的优势，提高教学质量。 　　4.软、硬件环境的完善 　　软件环境建设包括人