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大学生英语认知阅读策略问卷编制信效度研究 　　 摘要：本研究编制的英语认知阅读策略问卷，初步确定为整体预测策略、词义推测策略、语义解码策略、语用解码策略和综合记忆策略5个因素25个题项。本文以云南财经大学二年级非英语专业本科生为样本，对问卷进行信效度检验，结果表明该问卷具有较好的理论构想及良好的信效度指标，问卷结构的分项目更加精练和切合学生实际。本问卷为同类高校及相关研究测评大学生英语认知阅读策略状况提供了可参照的实证依据。 　　关键词：英语认知阅读策略 大学生问卷编制 信效度 　　 　　1 引言 　　根据学习策略的认知框架理论（Macaro，2006），语言学习策略分为认知和元认知比较合理，认知策略发生于大脑的工作记忆中，包括目标、情景和心理行为（王立非等，2009）。基于上述理论，笔者把英语认知阅读策略定义为：学习者在阅读时为了更好地帮助自己理解、学习或记住新信息而有意识的思维活动，包括学习目标和情景。 　　近10年国内外众多学者研究二语阅读策略，其中，国内仅有几位学者（如：张俊英，2006；夏甘霖,刘慧君，2008）对大学生阅读策略使用状况、英语阅读能力与认知策略运用、认知策略与英语阅读思维活动进行探索。从调研问卷中发现，主要存在这些方面的问题：（1）研究问卷的理论根据欠完善，缺乏二语阅读互动模式理论支撑。比如，调研结果反映出学习者在阅读认知过程中策略使用状况不