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怎样在初中数学教学中培养学生良好思维品质 　　数学教学是以数学活动为主，开展思维活动的教学。如何在课堂教学中培养学生的思维能力，使他们养成良好的思维习惯，形成受益终身的思维品质，是教学改革中有待探讨的话题。在实践教学中，我根据亲身经历，总结出一些可供参考的经验，不仅让学生对数学学科产生兴趣，也让他们在理解数学的同时，在情感态度方面得到很大的提高，从而增强了思维能力的拓展和延伸。 　　一、开展有效教学活动，促进师生共同提高 　　有效的教学活动需要师生都能积极参与其中，在交往互动中共同发展，相互促动。在教学中教师要时刻注意以学生发展为主，多为学生创造思考和探索的平台，让学生在每一节课都能有所收获，有所进步，在不断的学习中逐步提升自己的接受能力。 　　要想在课堂上提高教学的有效性，应注意以下几点：首先，精心备课，明确定位学习目标和学习重点，并根据学生的个体差异以及理解能力，选择适合他们接受范围的教学工具，以便于让学生在学习过程中易于接受，而不会发生因为学习困难导致厌倦的现象发生。其次，要注重教学过程，根据备课的准备资料，设置合理的教学情境，进行有效提问，可以帮助学生梳理知识，并在这一过程中提高学习的兴趣和热情，增强学生对于知识的运用和掌控能力。最后，我们要留有足够的时间让学生进行思索，以便于消化当堂所学的内容。我们知道，只有思考才能发现问题，解决问题，同时累计经验，不断提高。 　　例如，在教学“一元一次方程”的时候，为了让学生能够快速进入情境，我在引发学生兴趣方面做了精心准备，备课的时候就考虑到学生的接受范围。我设置了贴近生活的商品打折、存款计息等方面的问题，将数学知识和生活实际紧密相连起来，并设置一些悬念性比较强的问题，让学生置身于这种情境之中，引发好奇心，从而积极思考问题。对于学生比较陌生的难点知识和容易混淆的地方，我加强了提问的环节，以此来促进学生思考，并在思考中找到问题的答案。在这一过程中，我根据不同层次的学生设计不同水平的问题，由易到难，由简到繁，既让每一个学生都能听得懂??能理解问题的含义，又让回答问题的学生印象深刻，体验到成功的快乐。由于这节课比较成功，在总结与反思的过程中，我也找到了一些经验和不足，如临时应变的加强和板书的作用，以及渗透教学法的应用，都为今后的推陈出新奠定了基础。同时一些没有考虑到的疏漏地方，也让我清晰地认识到必须要时刻注意，提醒自己在某些地方需要加强和改进。尤其是在课堂上我们要尊重学生的见解，有时候学生也会有灵机一动和灵光闪现的地方，这个时候及时捕捉到学生的创新思维，会对课堂教学的很多不足进行补充与完善，既能拓宽教师的教学思路，提升教学水平，也能活跃课堂氛围，增进师生友谊。 　　二、精心备课，创新教学过程 　　课堂教学最重要的是教师做好充分的准备，提前将学习目标进行准确定位，明确学习的难点和重点，这样才能发现问题，指导学生不断进步。考虑到学生的个体差异和接受知识能力的不同，在备课时要注意学会灵活处理教材内容并扩充教材内容，广泛使用有助于提高学生思维和创新能力的教学工具，对于基础好的学生，选择一些有难度的问题，帮助他们延伸知识。对于基础一般的学生，选择浅显易懂的问题，让他们能轻松接受，这样一来，既调动了学生的主动性，又让每一个学生都能参与其中，从而提高教学的有效性。 　　备课的时候首先要确定学习目标。怎样抓住知识点，提高能力，掌握技能，是新课程理念下的教学中所倡导的教学观念。教学中我们会有很多的重点难点需要教授给学生，这些知识一方面是对以往知识的巩固，打好基础，另一方面也是连接新知识、学习新内容所必经道路。对于学生不易理解和掌握的地方，在备课时要特别注意，上课时要特别强调，以免在教学时忽略了这方面的内容，主次不分，影响教学效果。 　　精心准备的备课内容是提高教学效率的保障，正是因为有了准备，才能让教学过程变得有套路可循，有备而来。在教学过程中，为了让教学增加色彩，提高教学效率，可以参考以下几点： 　　1.鼓励学生积极思考，发展创新思维。一个良好的教学过程应该保证学生有好奇心，并在好奇心的驱使下产生疑问。正是因为有了这些疑问，才能发现问题，从而创新思维，发展各方面的应对能力。在教学中我们要多引导学生用学过的知识来解决问题，一方面巩固旧有知识，另一方面提高知识的应用情况。 　　2.合作学习有助于学生之间建立和谐、团结的人际关系，在团队之间取长补短，发挥各自所长，对学习任务进行有效促动。因此在教学中，我提倡学生之间互相帮助，并开展有效合作学习，将学生分成小组，在组内进行分工。分组要科学，每一组都要发挥团结友爱、共同提高的风格，让学生都能共同进步，共同发展。同时，教师也要经常对小组成员进行督促和鼓励，以及合理的表扬和激励，促进小组之间良性竞争的形成。 　　3.课堂上所讲授的知识，能够