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我国高校扩招背景下思想政治理论课教育现状探析 　　摘要：自1999年我国高校实行扩招以来，十多年时间里高校学生人数增长速度逐年上升，由于高校招生门槛降低，学生素质也出现诸多问题，在高校学生各方面能力素质培养中，思想政治素质的培养尤为重要，它在学生能力的培养中居于核心地位。本文对我国高校扩招以来思想政治理论教育工作的现状和存在的问题进行了分析，并就如何解决这一问题提出了自己的看法。 　　关键词：思想政治理论教育工作 人文关怀 高校扩招 　　 　　引言 　　由于扩招政策的实施，我国高等教育出现诸多问题，学生个人素质能力下降，然而大学生是祖国和民族的希望，当前我国在校大学生本、专科大学生约有2000多万人左右，如何把他们培养成为能够担任振兴中华民族伟大复兴重任、成为社会主义新时期的建设者和接班人是高校思想政理论教育的职责所在。当前，从我国高校思想政治理论教育工作现状来看，出现教学方法单调、教育场地单一、教材内容重复?嗦，不够精简的问题。思想政治理论教育工作从传统意义来讲包括意识形态教育、公民道德教育以及思想政治素质教育等方面内容。高校思想政治理论教育工作在世界性的人文素质教育以及在我国建设小康社会和构建社会主义和谐社会的社会环境下具有十分重要的不可替代的战略意义。自2010年10月14日中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治理论教育工作的意见》（以下简称《意见》）以来，我国高校思想政治理论教育工作得到进一步发展。 　　从《意见》中明确看出中共中央，国务院对高校思想政治理论教育工作是十分关注的，《意见》中明确指出：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治理论教育工作，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 ??　一、 从受教育主体角度来对我国当前高校生源扩招下的思想政治理论教育工作现状进行分析 　　1、从扩招后高校学生对思想政治理论教育工作的认识和理解来看 　　高校扩招后，大学生对思想政治理论教育工作的接受意识逐步淡薄，扩招带来很多高校大学生现有的基础文化素质和个人接受教育的能力普遍化，精英教育自高校扩招后逐步向大众化教育发展。扩招给高校带来了不少生机的同时也带来了挑战。这方面影响的因素是多方面的，其中第一个重要因素就是高校学生们大多数对思想政治理论课认知感持不同的态度，他们大多数人都认为学校开设思想政治理论课是一种国家为了进行爱国主义教育，达到维护国家统治稳定的目的而开设的教育课程。由此，学生们获取马克思主义理论和思想道德修养方面的理论知识量是有限的。思想政治理论课就成为高校思想政治理论工作的主要阵地。从整体上可以看出，学生不满情绪普遍表现在对思想政治理论课教材内容复杂冗繁的不满。 　　第二个因素是虽然有不少学生对思想政治理论教育课有所认识和积极接纳，但是，有相当一部份大学生却认为思想政治理论教育工作只是一种国家给大学生们灌输意识形态的工具。这就说明高校相当一部分大学生并未全面理解高校思想政治理论课的教育实质所在，他们不把思想政治理论课当作提高自身素质能力的有效途径，相反却在被动枯燥的课堂教育中接受无法理解的教材知识。这样很难达到高校全面实施思想政治理论课的实效性。 　　2、从高校教材内容的精简度和时效性对高校思想政治理论课教学工作的作用来看 　　在高校教育改革发展的过程中，高校思想政治理论课教材的改革从未停止过，在其改革的过程中不断贴近受教育主体――大学生们的思想现实。然而，在现实生活之中，教材任然存在诸多问题，主要体现在教材内容繁冗重复知识多处出现，书本知识可读性内容偏少，理论说教内容繁杂多样，使学生学习起来兴趣缺乏，学习起来容易使学生思想变得麻木，无法激活思维创新的火花。虽然近几年新增加了不少新时期的新内容，但与以前教材内容阐述风格基本一致。从课堂教学中在一定程度上可以使得学生基础文化素质和道德素质得到相当程度的提高，从一定程度上看出可以增强大学生们爱国主义的情感和思想道德修养得到提高，但事实上却把大学生的学习兴趣压低，没有真正使思想政治理论教育工作充分深入大学生们的心理中去，辅导他们去生活，教育他们如何去做人，如何把思想政治理论课学到的东西运用到实际生活中去。 　　3、从施教者――教师的教学方法的角度看 　　当前的不少高校由于扩招，新校区或者学校分院如雨后春笋般出现在中华大地上，由此带来教师队伍偏少、师资力量薄弱、教学资源缺乏等诸多问题。大学教育教师队伍的建设和师资力量的强弱决定大学教育程度高低