提高高校辅导员心理健康教育能力策略.docVIP

提高高校辅导员心理健康教育能力策略 （江汉大学 教育学院， 武汉 430056) 摘 要：心理健康教育主张以平等互动的方式沟通、交流，反对灌输，教师应采用谈话、心理测量、角色扮演、价值澄清和行为矫正等方法，在充分尊重学生的前提下，促使学生积极思考，自我反省，发掘出自身的力量达到和谐发展。所以，高校要根据辅导员心理健康教育的内容，采取学校支持、辅导员自身提高等策略，提高辅导员心理健康教育的能力。 关键词：高校辅导员；心理健康教育；能力提高策略 中图分类号：G443 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2012)03－0143－03 　　 收稿日期：2011-12-23 　　 作者简介：孙远（1974-），女，河南南阳人，讲师，硕士，从事心理健康与教育工作。 随着我国高等教育进入大众化发展阶段，高校学生数量激增，构成也越发复杂，较以前相比，学生的思想观念、行为习惯发生了巨大的变化，客观上增加了辅导员工作的难度。在这一新形势下，辅导员的角色和任务也相应增添了新的内容，他们要成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，协助完成学校的心理健康教育工作。 　　 　　一、提高高校辅导员心理健康教育能力的意义 传统上，高校辅导员一般采用知识灌输型的教育模式，对学生进行自上而下的教导，诸如伦理谈话、说服、榜样示范、讨论、参观、表扬以及批评等形式内化教育内容。这种灌输式的