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支架式学习在小学数学中应用研究 　　摘要：支架式学习可以促进认知主体积极进行建构，帮助学生实现有意义的发现学习，这在已进入学习型社会的今天，具有非常重要的意义。因此在支架式学习的框架内，探讨了支架式学习的基本环节及其在小学数学中的应用。 　　关键词：支架式学习小学数学 　　构建新型课堂教学策略的研究一直是数学教学改革中比较受关注的热点问题。基于建构主义的“支架式学习”，提倡教师指导下的以学生为中心的学习。强调利用情境、讨论、会话等环境要素为学生搭建合理的、可以不断向上攀伸的“脚手架”，以形成对知识的意义建构。应用“支架式学习”进行数学课堂教学，可以促进认知主体积极进行建构，帮助学生实现有意义的发现学习，这在已进入学习型社会的今天，具有非常重要的意义。 　　一、支架式学习的涵义 　　支架式学习是建构主义教学模式下的教学方法，它为学习者新旧知识之间相互作用提供了一个理想界面，并为教师的教学内容设置了一个恰当的前瞻区域。“支架式学习”是一种以学生当前发展水平为基础的、系统有序的、可运用多种方法引导学生主动建构知识技能并向更高发展水平迈进的学习方式。“支架式学习”所隐含的意义就是指教师引导着学习的进行，使学习者掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之，是通过支架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。在实施“支架式学习”时，可以是