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改变中职生厌学问题班级管理策略――情感管理 　　摘要：针对中职生厌学问题，班主任从始至终的关爱则是一贯的情感强化剂。实施情感管理是大方向，是总策略。班主任对班级实施情感管理策略综合体现了以学生为本的管理理念，从而达到班级管理的最大效能。针对中职生厌学的特点和中职班主任工作上的突出弊端，应重视和借鉴运用如下方法：多期待、少抱怨；多引导、少强制；多激励、少批评。 　　关键词：中职生 情感管理 策略 　　 　　一、情感管理策略改变中职生厌学问题的实践启发 　　中职生学习缺乏目的性，他们的学习行为易受情绪的影响，喜欢某一学科的学习往往是因为喜欢教这一学科的老师。一名男同学曾对我说过：“虽然我的英语成绩很不好，但以前我的数学成绩很好，可现在一见到那个老头胡子头发花白，满脸皱纹、老人斑，我心情就不爽，真不想学了”。究其原因就是他们班的数学课请了一位60多岁的退休男老师担任。虽然我们无法认同这些中职生的心理、行为，但让学生喜欢、认可老师，是让学生喜欢学习的重要前提条件，这早已是学校教育的现实。教师自身素养、人格，尤其是教学行为、工作态度对学生影响的持久、潜移默化，是笔者在长期的教育实践中感受深刻并深深反思的重要问题。 　　中职生最缺少的是肯定、关爱，如果教师看到他们的优点、长处和每一次进步时都能给予必要的肯定、及时的鼓励和表扬；遇到问题时能“将心比心”，做到“动之以情，晓之以理”，