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浅谈教育资源整合后中职校图书馆建设 　　关键词:资源整合；中职校；图书馆建设 　　 　　摘要:整合中职教育资源是解决职业技术教育的又一举措，而整合后的中职校图书馆为了更好地为职业教育服务却面临着诸多问题，本文拟就图书馆整合后的问题提出了解决问题的办法，谨供参考。 　　 　　中图分类号:G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588(2012)02-0083-03 　　 　　教育部在2010年11月27日制定的《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》明确指出：“党和国家历来高度重视职业教育，要求在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置”；“要把职业教育纳入经济社会发展规划，促进职业教育在规模、专业设置上与经济社会发展需求相适应”；“中等职业学校办学条件总体达到国家办学标准，生均校舍面积、图书和仪器设备总值逐年提高，规范化、现代化建设水平明显提高。”但是就我国职业教育而言，当前面临最严峻的问题是它们不仅数量多，层次不高；而且专业重复设置、各校专业内涵差异性并不大；不仅职教经费投入不足，校企合作步履艰难；而且许多学校办学规模小、办学条件差，对现有的资源利用率不高。此外，生源危机几乎波及每一所中职学校。这些都将影响到中等职业技术教育的发展,进而影响到中职人才培养的数量和质量，因此对现有中等职业教育资源的整合已成为解决中职问题的首选。本文拟从资源整合的角度对中职教育整合后的图书馆建设问题进行探讨。 　　 　　1中职校图书馆整合后存在的问题 　　中职校整合的方式不外乎两种类型：一是以整合前的某所学校为基础，借助于现有的校舍，进行有限资源的整合。二是重新建造新校区进行资源整合。不论何种方式，仅图书馆工作而言，面临的问题主要有以下几个方面：第一、无馆舍或现有的馆舍不能适应整合后职业教育发展的需要。第二、馆藏文献资料过时或者馆藏结构不合理以致不能适应教育教学需要，特别是读者需要。第三、馆员素质参差不齐，会严重影响借阅活动的正常开展。第四、读者的阅读需求不甚了解等。所有这些都是整合后图书馆工作所要认真思考的问题，亦是图书馆工作能否尽快适应读者的需要而亟待解决的问题。 　　 　　2中职校整合后的图书馆建设问题的解决方法 　　众所周知，中职教育的办学方向直接决定着学生所掌握的知识层面，进而影响着培养学生的质量。作为中职校文献信息资料中心的图书馆承担着教育教学职能，成为学校教学工作的三大支柱之一，在整个教育教学环节中所扮演的角色也愈来愈重要，最大限度地满足读者需要，成为图书馆建设的出发点。“一切为了读者，为了读者的一切”就成为图书馆工作的宗旨，因此加强图书馆建设，尽早尽快满足整合后师生读者的需要就成为中职校图书馆刻不容缓的工作和任务。 　　 　　2.1馆舍建设问题 　　馆舍建设应以“特色”为基调，所谓“基调”就是图书馆要以“优雅”的馆舍“吸引”读者。因为中职校图书馆是知识的殿堂，是服务育人的圣地，环境育人是职业技术教育的重要组成部分。学校应加大图书馆投资力度，努力为读者创造一个优雅的读书环境，吸引读者来馆读书。 　　如果新建图书馆，其原则是从艺术的角度来设计图书馆外形，根据职业教育发展的需要和专业特点来设计内部结构。在外观设计上，可以在大厅、走廊摆放些盆景或艺术品，墙壁上张贴或悬挂鼓励学生积极进取的名言警句或者科学家的肖像等，给读者以舒适、静谧、安全之感，激发读者的学习阅读兴趣，提高读者的阅读效果。以视觉吸引学生眼球，我们相信“感观”在一定程度上也会诱发学生读书学习的兴趣，根据职业教育发展，打造专业特色的藏书体系，以此提高藏书的质量与品味，赢得读者信任。 　　 　　2.2馆藏建设问题 　　馆藏质量的好坏与否直接关系到图书馆工作的水平和服务质量的好坏，因此馆藏建设应以专业需要为第一要务，以专业“吸引”读者。 　　 　　2.2.1对整合前的文献资料进行重新分编。按照《中图法》第五版的相关要求，采用较为先进的管理软件重新进行分编排架，对破损的文献资料进行修复，并建立台账，确保文献资料的安全完整。 　　 　　2.2.2根据专业需求采购各种文献资料。 　　首先，尽可能地多采购些中职生感兴趣的书籍，把学生吸引到图书馆来。因为借阅的主体是学生，所以要由针对性地采购些中职生感兴趣的书籍，真正做到“购为所用、购为实用”，当然在购书前最好广泛征求学生的意见。其次，馆藏要体现职业特点，逐步形成具有自身特色的藏书体系。职业学校的特点就是为社会各行各业培养高素质的具有一定理论知识的专业人才，因此在采购文献资料时，一是要突出专业性，根据学校所设专业有重点地组织馆藏，并随学校专业的调整而调整。二是强调实用性，比如会计类学校要多采购些各行各业的账务处理技巧、纳税实务操作方面的书