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谈“游春” ---谈中学生家访几点启示 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01 　　摘要：针对当前部分中学生问题进行大量的学生家访，获得更多的视角来看待学生问题，获得教师自身的生活和教育教学的良好状态。把家访视为“游春”，其意是寻找心灵的春天，寻找解决问题的思路。即多一些生活的看法，让心灵得到释放，让思想得到解放，产生更多的适合现实的解决问题的思路和方法。 　　关键词：游春；幸福；家访；学习；生活；教育 　　 多年的教书育人生涯，让我欢喜让我忧，有成功的欣慰，也有莫名的疲惫和无奈，想起校长新学期伊始推荐我们学习的《让我们工作着并快乐着》的文章，结合我的教学经历，我深深体会到，快乐的工作是我们教育生活的一种境界。 　　如同大自然有阳光也有阴雨，在工作中，面对学生屡次迟到、卫生工作做不好、集体活动不积极、个别学生的粗言秽语等，让我叫苦不迭。终有一天我迎来了心灵的春天，由衷的品味到了校长那篇文章的甘甜，犹如荒漠里的甘泉，渐渐汇成一江春水。 　　我们班里有一个女生叫杨雪，心地耿直，学习认真，踏实工作，热爱集体，可谓品学兼优，但杨雪常常有请假现象，虽说每次都履行了严格的请假手续，可班里数她请假最多，要么是母亲有病去医院需要她陪，要么是她本人有病去诊所。其母亲去医院要杨雪陪同向我请假时，电话里的声音洪亮，不像是有病，年龄也构不上老年，可为什么非要每次都要陪着呢，出于礼貌，我一直未深问。难道真的有必要这样常请假吗，班里有的学生甚至班干部鸡蛋挑骨头，处处与她作对，我纳闷杨雪到底那有问题，同学不依不饶的，对此，我疑惑不解。 　　 刘桂敏同学，热爱劳动、团结同学、乐于助人，是我校礼仪表演的出色人物，可总发现经常有迟到，与思想消极的学生成“小集团”的现象，不求上进，让我无奈。 　　 …… 　　 学期即将结束，我决定对几个学生进行家访，于是列好家访计划，设计好家访方式，便开始了连续家访的“旅行”。 　　 我邀请了班长王菡和原班长程苑睿同我组成“家访团”来到北下街的杨雪家，母女两人热情接待了我们，她们住在一个很破旧的小区内，杨雪自小父母离异，与她大几岁的姐姐同妈妈住在一所大约30平米的房子内。经与杨雪母亲谈话得知，五年前她得了“脑出血”，而后就隔三插五要有人陪着去医院诊断或复查，因为随时都有倒下或突发的危险，杨雪的姐姐需要在外挣钱养家，照顾多病妈妈的重担完全压在杨雪一个人身上，常陪妈妈去医院，为妈妈做饭，煎汤熬药已成为她生活中的重要内容，而杨雪本人自小就体弱多病到现在，也是个小药罐子，三天两头出毛病。哦，我明白了许多。 　　 杨雪身上的谜团被一一解开，从此越来越多的同学开始理解并接纳杨雪。这次家访对我震动很大，教育我遇事要多想，有很多事总会有意想不到的原因存在着，不可自以为是。 　　 下一站，我们又奔赴住在法院东街的程苑睿家，得知她妈妈一直为让学生就业还是升学的选择而苦恼，因全国毕业大中专学生择业高潮就要来临，他们怕失去工作机会，又惧怕耽误学习深造的机会，影响学生一辈子的前途，根据多方面综合评估，我依然向她们表明了选择升学的思路，并详细认真的说明了其中的道理，家长很感动，因为我帮他们打开了一个心结，搬走了多日来一直压在他们心头上的一块大石头。看！我们一行也许是解决了一家人当前面临的最大问题，我由衷的体会到了幸福的快意…… 　　第二天，我又驱车到了刘桂敏的家，她家离学校有很远的路程，路况不好，可以搭乘的车不多，坐车不太方便，由此我想，其也可能是造成学生屡次迟到的一个因素。 　　刘桂敏的家，物质条件优越，在姊们中排行最小，家人较为娇惯，不求上进，家人很无奈，我们分析了学生的思想状况，给其定位为升学方向，家校双方密切协作，共同引导学生不断进步，扬起学业风帆。 　　 后来我又接二连三的家访了杜海燕、牛磊鑫、藏俊武、董威震、刘媛瑞等家庭…… 　　 他们目前的情况是程苑睿、刘媛瑞在郑州大学继续深造，刘桂敏、杜海燕同学进入了我校的升学班，学习勤奋，尊敬师长，正一步步逼近她们的大学梦，其他被家访的学生也都发生着明显的进步。家访带来的良好效益远比自己想象的收获要多得多，太多的喜出望外让我们应接不暇。 　　收获一：家、校、生三者思想快速互溶，形成“同呼吸共命运”的家校生协作之势。家校的关系空前紧密，家长、学生和老师的心贴的更近，作为学生，家中犹如多了一位成员，这个成员就是我们教师，作为学校，犹如多了一位教师，这个“教师”就是家长，学生多了两份儿温暖，即家长给他的一份儿温暖和我们老师给他的一份儿温暖，你一夜之间突然发现这个学生长大了几岁，懂事了许多，成熟了几分。 　　反之，哪怕这个学生与学校一墙之隔，如果没有走出去，有此收获就较难，如我班的牛磊鑫同学，家在裕鸿花园，经我家访以后，明