浅谈网络时代作文教学面临挑战.docVIP

浅谈网络时代作文教学面临挑战 　　【摘要】网络为人们提供了新的交流平台，以此同时产生了新的语言现象――网络语言，随着计算机技术的普及，网络语言正越来越多地影响着人们的传统语言。对善于接受新事物的高中生影响更为突出，对高中生的影响不单是在平时的语言交流中，很大一部分学生还会将网络语言应用到作文中。因此，高中的语文的作文教学面临着新的挑战。 　　 【关键词】网络语言;高中作文;教学;挑战 　　 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0122-02 　　网络时代的到来正越来越多地改变着人们的交流方式、阅读方式和写作方式。网络为青年一代的交友、交流提供了一个新的平台。越来越多的人喜欢用电子阅读代替传统的书本阅读，越来越多的人用写日志或者是用发微博的方式代替着写日记。因此催生了许多很另类的网络语言和一些网络文学。其中一些网络语言??由网络媒体和电视媒体的传播，对我们的传统语言产生了很大的影响。下面这一段文字就是很典型的网络语言： 　　 “泥表酱紫PMP，小心偶给泥彩色笔。8147，偶只是粉想让泥开心。偶有事，==。”您是不是觉得满头雾水。其实这段文字的准确意思是：“你不要这样子拍马屁，小心我给你点颜色瞧瞧。不要生气，我只是很想让你开心。我有事，等等。”又如“886”表示“拜拜了”；“7456”表示“气死我了”；“顶”表示“支持”；“灌水”表示“发表意见”；“PK”意为“决胜”；“偶8素米女，偶素恐龙”意思是“我不是美女，我是恐龙”；“Zzzz……”表示“在睡觉”；“CU”则为“See you(再见)”；“酱紫”意思是“这样子”；“大虾”通“大侠”……网络语言是网民这一特殊群体用来交际的重要工具。随着网民队伍的壮大和短信聊天的加入，这样的语言还在滚雪球似地往上翻。 　　 以下是《中国互联网络发展状况统计》报告的数据（用户个人信息部分数据）： 　　 (1)用户的性别：男性占59.3%，女性占40.7%。 　　 (2)用户的年龄分布： 　　从这份统计报告数据来看，高中生是活跃在网络平台上的主力军。因此，高中生也是受网络语言影响最大的群体。 　　 另外高中生富有激，追求时尚、特立独行，喜欢以自我的方式表达的年龄特点使得高中生不仅主动地使用网络语言，而且积极创作网络语言。 　　 网络语言本身具有很强的游戏色彩，还带有戏谑的风格，这种活泼可爱的表达方式，拉近了网络交流者之间的距离，这类词语的使用与年龄和心态密切相关，是高中生比较喜爱的网上表情达意的方式。 　　 高中生接受新事物的能力强，网络语言越来越多地渗透于现实生活中，影响着高中生的学习和生活。“神马”、“杯具”、“浮云”、“给力”“围脖”、“hold”、“out”、“xx哥”、“xx门”等这些网络语言，不但在网络中流行，也常出现在年轻群体日常的生活中。如今有不少高中生将网络流行语应用到作文中。 　　 这些网络语言的使用，给多少年来占有绝对统治地位的书面语写作，增添了不少新的内容，但也对一直以来在学生作文中占有绝对统治地位的正规书面语言产生了一些冲击。学生将网络语言应用到习作中去，不但玷污了文字的纯洁美，还破坏了语法规则。因此，必须加以关注和引导。 　　 有的学生甚至在作文中或极力模仿或乐此不疲地引用大量的网络流行语，以表示自我的个性，殊不知正是这样，反而千篇一律，落入了俗套。如写到“相遇”，都说“前世的五百次回眸，换得今生的擦肩而过。”写到“珍惜”，就是“曾有一份×××放在我面前，我没有珍惜，失去后才追悔莫及，人生最痛苦的事莫过于此，如果上天再给我一次机会，我将……”一样的句式，相同的口吻、固定的表情，传递出来的不会再是独特的生活体验。一种新格式被大家接受和认可后，大量的公众概念被重复使用，导致的结果就是忽视个人体验，使个人失去自我，无法形成和表达自己的真实感受。学生在作文中大量地套用这些网络流行语来表情达意，反而让他们不能用适当语言来表达自己不同的生活体验与情感，失去了自我体验的独特性，难以表达完全属于个人的真实感受。 　　 面对网络语言的大范围来袭，上海、广西等地纷纷出台地方法规，规定国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言，为保护母语建起法律屏障。作为教育者，如何教育和引导学生正确看待和运用网络语言，已经成为当代语言教育工作中不容忽视的问题。中小学的语文教师都承担着这一重任，高中生受网络语言影响最大，因此高中语文教师的责任更为重大。我认为高中语文教师要做好以下几方面的工作： 　　 首先，用宽容和理解的心态看待学生使用网络语言的现象。 　　 网络语言能让受到媒体的广泛应用说明它是有生命力的，是有它存在的合理的一面，所以我们要接受它存在的价值和意义。对学生使用网络语言的现象，我们