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2.??1?.??1指数与指数幂的运算教案 ??-?8??|=??8?〕.解答：根据n?次方根的意义,可得:(??a?)??n=??a?.??通过探究得到：n??为奇数,??an??=?a??.a??0?,??a,??n?为偶数,?a??=|??a?|??=a??,?a??0.??n?因此我们得到n次方根的运算性质： ??①(??a?)??n=??a?.??先开方,??再乘方（同次）,??结果为被开方数.??②n??为奇数,a?n??=a??.?先奇次乘方,再开方（同次）,结果为被开方数.n??为偶数,a?n??=|??a?|??=a??,?应用示例思路1例1??求下列各式的值:??43??2?2??(1??)?(??8)??;? ??(2??)?(??10??)?;?? (??3?)??(3??)?;?? (??4?)??(a??b?)??(a??b?)??.a??0?,??a,??先偶次乘方,??再开方（同次）,??结果为被开方数的绝对值.??a,??a?0??.活动：求某些式子的值,??首先考虑的应是什么,明确题目的要求是什么,都用到哪些知识,关键是啥,搞清这些之后,再针对每一个题目仔细分析.观察学生的解题情况,??让学生展示结果,??抓住学生在解题过程中出现的问题并对症下药.求下列各式的值实际上是求数的方根,可按方根的运算性质来解,首先要搞清楚运算顺序,目的是把被开方数的符号定准,?然后看根指数是奇数还是偶数,如果是奇数,?无需考虑符号,如果是偶数,??开方的结果必须是非负数.??3解： ??(1??)?(??8)??=?-??8;??2?(??2)??(?1??0)??=?1??0;??4?(??3)??(?3??)=??π?-??3;??2?(??4)??(?a??b)??=?a??-b??(?a??b)??.?点评：不注意n的奇偶性对式子an?的值的影响,是导致问题出现的一个重要原因,??要在理解的基础上,记准,??记熟,?会用,活用.变式训练求出下列各式的值:7?(??1)??(?2??);??3?(??2)??3?(??3a??3?)??(a??≤?1??);??4?(??3)??(?3??a3??)?.??7解： ??(1??)?(??2)??=?-??2,??3?(??2)??(?3??a3??)?(??a≤??1?)??=3??a?-??3,??3?a??3,??a?1??,(??3?)??(3??a?3??)=??3?3??a,??a?1??.4??点评：本题易错的是第(3??)?题,往往忽视a与1??大小的讨论,造成错解.?思路2例1??下列各式中正确的是()? ??篇三：[??教案精品]新课标高中数学人教A?版必修一全册教案2??.1??.?1??指数与指数幂的运算(二。 2??.?1??.1??指数与指数幂的运算（二） ?（一）教学目标1?．知识与技能（1?）理解分数指数幂的概念； ??（2）掌握分数指数幂和根式之间的互化； ??（3）掌握分数指数幂的运算性质； （4?）培养学生观察分析、抽象等的能力.??2．过程与方法通过与初中所学的知识进行类比，得出分数指数幂的概念，和指数幂的性质.3??．情感、态度与价值观（1）培养学生观察分析，抽象的能力，渗透“转化”??的数学思想； ?（2）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； （3?）让学生体验数学的简洁美和统一美.??（二）教学重点、难点1?．教学重点： （1??）分数指数幂的理解； ?（2）掌握并运用分数指数幂的运算性质；2?．教学难点：分数指数幂概念的理解（三）教学方法发现教学法1??．经历由利用根式的运算性质对根式的化简，注意发现并归纳其变形特点，进而由特殊情形归纳出一般规律.??2.??在学生掌握了有理指数幂的运算性质后，进一步推广到实数范围内.??由此让学生体会发现规律，并由特殊推广到一般的研究方法.?（四）教学过程 ?篇四：[?教案精品]??新课标高中数学人教A版必修一全册教案2?.??1.??1?指数与指数幂的运算(一。 ??2.??1?.??1指数与指数幂的运算（一） （一）教学目标1．知识与技能（1）理解n次方根与根式的概念； （2?）正确运用根式运算性质化简、求值； （3?）了解分类讨论思想在解题中的应用.??2．过程与方法通过与初中所学的知识（平方根、立方根）进行类比，得出n次方根的概念，进而学习根式的性质.?3??．情感、态度与价值观（1??）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； ??（2）培养学生认识、接受新事物的能力.?（二）教学重点、难点1．教学重点： （1?）根式概念的理解； （2?）掌握并运用根式的运算性质.2??．教学难点：根式概念的理解.??（三）教学方法本节概念性较强，为突破根