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化学国培研修计划本文为化学国培研修计划优秀范文，中小学教师培训属地方事权，应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。让我们通过以下的文章来了解。化学国培研修计划范文我来华南师大参加国培班的学习之前就有一种期盼和愿望：我希望通过“国培”班的学习，在各方面专家的指导下，学习一些教育教学前沿性的理论和知识，使我在教育理论和教学理念上有较大的提升，实现授课方式和教育思想方面的径进一步转变和提升，同时消除一些平时教学中的模糊认识。另外，期待通过这次难票得的机会，能够与来自全国的高中化学界蝾精英们行一起交流和提高。十几天来，我轩带着一些问题和期望来到了华南师范大学锣，如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反调思与冲动回到亲爱的学校和学生中。临行钨之前，把我十几天来的主要的收获和体会辙小结如下：学习问题：我们对基础教育炖的定位和认识的关键是教育教学目标的确蹁立，因为有什么样的教育教学目标就有什择么样的教育。基础教育要为学生奠定什么裘样的基础?是知识还是学习能力?知识是蒈手段还是目标?收获体会：中国的教育忐注重培养学生扎实的“知识体系”，强调肱的是“学会”，而美国的基础教育注重的简是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”，强调的是胆“会学”。中国这种“知识导向性教育”腑教学模式，侧重于让学生学到更多更难的享知识，忽略了“能力导向性目标”教学目枚标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能鞒力，不利于培养学生的持续学习能力和思①维创新能力。基础教育的定位应该是为将荭来学生的发展奠定基础，追求可持续去“┿异化”的教育，着重培养学生的思维能力溥、动手能力、分析问题解决问题的能力，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学储生的未来发展奠定基础。这与我们青岛二徽中的“造就终生发展之生命主题的”的教★育理念是一致的。学习问题：什么是“测绿色教育”?知识都是有用的吗?学生究电竟学什么样的知识?怎样才能减轻学生的究负担?收获体会：王红教授在讲课中提出的绿色教育的理念，让我们感觉眼前一索亮，绿色教育的涵义是：追求教育生态平诂衡、可持续的教学模式。强调净化学习内怙容并侧重培养可持续发展的人才。通过分附析目前学生的知识结构，真正对学生有用业的是知识结构中最核心关键的知识，目前卷学生所学的大多数知识是将来没有用的垃岂圾知识(约80%)，通过净化精简知识帆体系，有效地减轻学生的负担，在教学实氅践中我们要有绿色教育的理念，特别是不甾能忽视净化教学内容，创造教育的绿色环境。我们期望“绿色教育”能为中国的基稀础教育改革带来一股清新的空气。学习灬问题：教师专业发展的意义是什么?教师擢专业发展的内涵有哪些?教师专业发展的歹措施?收获体会：罗秀玲老师的《问卷篑调查法》、肖常磊老师的《化学学科基本韫观念研究的内容和方法》、李南萍老师的某《中学化学教学目标的研究与反思》、刘廓良华教授的《教师行动研究》、张俊洪教酾授的《有效教学的理论与实践》等课程，九吴颖民教授的《关于当前教师专业发展的几个问题》。是教学第一线的教师很实用很需要的教育教学教研理论，他们站在理捭论与实践的高度辅以生动的实例，分析透怊彻，高屋建瓴，让我们真真切切得到了高端引领。吴颖民教授的《关于当前教师鳌专业发展的几个问题》讲座，从以下几个萎方面论述了教师的专业发展：1、《中国教育未来二十年发展纲要》的核心内容是铱：促进教育公平、提高教师质量、实施素舣质教育。教师专业发展是实现以上目标的化关键和前提。2、教师专业发展的内涵包じ括专业知识、专业技能、专业精神，专业精神是教师专业发展的核心内涵;教师不酴仅要有扎实的专业知识和技能，更要有良辟好的职业态度和高尚的职业精神。3、教蕤师专业发展要通过对自己的现状进行分析杼，然后制定发展目标和规划以及具体的保ㄊ障措施。4、教师的专业发展有利于教师⑧自我完善和人生价值的实现，有利于提高禹教师的专业地位和社会地位，也是实现教育公平和实施素质教育的保证。因此，作为教师应该自觉的进行专业发展，为基础璀教育的改革和发展贡献自己的力量。张憎俊洪教授的《有效教学的理论与实践》是帽目前系统研究有效教学的前沿理论，张教授潜心研究有效教学十几年，长时间在中学教学一线进行有效教学的课题研究，理鞴论水平高，实践经验丰富，对中学教学很舢有指导意义，他的教学录像很值得一看。学习问题：张俊洪教授说：“我认为，老师就是课程”，我在他的报告中领悟到：寨一个睿智的教育者就是应该用他的言与行庖，尤其是“行”作为资源，这便是所谓的躁言传身教，身教重于言教。一个自己不幸忒福的教师能让学生幸福吗?如何让自己幸赇福也让学生快乐幸福?为什么中国很难产生像牛顿、爱迪生、爱因斯坦、乔布斯那给样的为人?1、“教师是离幸福最近的崛职业”，因为教师面对的是天真活泼