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义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册; 同学们,在现实生活中,有种种复杂的社会现象,总会引发人们的理性思考。在文学作品中,这种思考往往演化为具体的形象,从中折射出对人生睿智的领悟。这种以发表议论,阐发哲理为主的散文,叫哲理散文。这节课,我们一起学习两篇优美的哲理散文,《蝉》、《贝壳》,看看作者是如何从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟出深刻的人生哲理。让我们从中感悟生命的真谛吧。;字词检测; 短文两篇
《蝉》
;作者简介;
1.课文第一段主要写了什么内容?有什么作用?
2.作者以往对蝉的态度是怎样的?为什么会有这样的态度?
3.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢?是什么让他思想转变的呢?
4.请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化,这是一种什么写法?
5.作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过
一抑一扬表达怎样的思想感情?
6.课文里有一句话,是全文的文眼,请你找出来并说
说对它的理解。
7.“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,
“秋风颜色”给你怎样的感受?你怎样理解这句话?
; 蝉 小思
今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是夏天罢了! ; 朋友说:知道吗?它等了17年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒! ;1.课文第一段主要写了什么内容?有什么作用?;2.作者以往对蝉的态度是怎样的?为什么会有这样的态度?;5.作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?;6.课文里有一句话,是全文的文眼,请你找出来并 说说对它的理解。;7.“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?你怎样理解这句话?; 结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着,“想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上,但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕,形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚,言有尽而意无穷。它提示着我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。;
《贝壳》
席慕容;作者简介;听读课文,思考以下问题:
1、《贝壳》一文中,作者先对贝壳的精美作了一
番描述,然后生发了哪些联想?
2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事
情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了
作者怎样的思想情感?
3、课文最后一段说:“在千年之后,也许会有人对
我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻
地叹息:‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处
的“固执”“简单”是什么意思?;听读课文; 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后,也许也会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”;1、《贝壳》一文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?
2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感?
3.课文最后一段说:“在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处的“固执”“简单”是什么意思?怎样理解这句话?;1、《贝壳》一文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?
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此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间
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