古罗马教育概况PPT.ppt

（6）教学程序 1）选题，摘出作家的格言 2）释义，概括格官的基本思想 3）主题，说明格言所含思想的具体针对的问题 4）动机，分析作家提出思想的原因 5）反证，寻找与格言持相反的观点，进行比较 6）论据，从作品中寻找根据，以支持观点 7）结论 （7）教学方法 1）模仿 2）练习 （8）教师情况 修辞学家 （9）教学条件 所有学校中最好 从公元前3世纪开始，具有罗马特色的学校先后建立和完善。其中主要有： 1.拉丁文法学校 2.拉丁修辞学校 3.医学校 从罗马教育发展历史看，共和时期起着承上启下的重要作用。正是在这个时期，罗马教育逐步从原有的、相对落后的状况中摆脱出来，开始建立正规的学校教育制度，从而进入新的发展时期。 二、帝国时期的罗马教育 公元前30年，共和政体结束，罗马将军乌大维称帝，罗马从此进入帝国时期。在帝国时期，由于政体和社会各方面条件的重大转变，罗马教育出现了一系列显著变化。 罗马教育上的变化 （1）国家干预和控制教育。政府加强对初级学校视察和监督，政府限制言论自由。 （2）教师由政府任命，政府给予教师某些豁免权，国家支付薪水。 （3）由于专制政体建立，通过演说而获得权力、地位、财富和荣誉的社会基础完全丧失。 （4）学校教育内容范围逐步缩小。 （5）专业或职业教育得到进一步发展，同时出现法律学校这种新型专业教育机构。 普通学校教育 （1）初等学校 （2）文法学校 形式主义倾向 （3）拉丁修辞学校 培养律师而不是政治家 形式主义倾向 医学学校教育 1）出现时间 公元1世纪 2）教育内容 内科、外科、药理学和兽医学 3）教材 盖伦的《论身体各部器官功能》 4）意义 罗马的医学教学传统为中世纪萨拉诺大学的出现奠定了基础。 建筑学教育 1）教育思想 著名建筑师维特鲁维乌斯《论建筑》 2）教育内容 广泛自由的教育 3）教学方法 强调实践和锻炼 4）意义 为基督教教堂建设和文艺复兴时期的建筑学教育提供了大量的建筑师和理论基础。 法律教育 1）出现时间 帝国时期出现私人法学教育 5世纪时，设立了法律公共教授席位 2）教学形式和方法 讲座，阅读，记诵，评注，法庭旁听 3）教材 《查斯丁尼法典》(Justinian code) 4）意义 罗马的法律教学传统为中世纪博洛尼亚大学的法律教育的产生奠 定了基础。 罗马帝国晚期公共学校的教学场景 三、基督教育的兴起 基督教于公元前1世纪中叶产生于小亚西亚、叙利亚和埃及等地区。在帝国统辖地区，为了摆脱帝国的奴役和蹂躏，一些人用救世主降世即将即将解救人间苦难等宗教迷信宣传，秘密传播反抗罗马统治者的思想。公元313年，西罗马帝国发布“米兰赦令”，基督教成了西罗马帝国的正统意识形态。 基督教成为罗马的国教以后，公元395年罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。西罗马帝国的基督教特别热衷用基督教精神改变教育的性质。与此同时，教会便开始自办学校，在西罗马境内，世俗学校逐渐衰亡，教会学校取而代之。 从公元2世纪开始，为了传播教义、吸收教徒，基督教会先后开办了初等教义学校和高等教义学校等教育机构。初等教义学校是教会最早设立的初等教育性质的学校，其目的是对原来信仰“异教”的皈依者.高等教义学校则以培养神职人员为宗旨。 在基督教学校的兴起和发展的同时，罗马帝国原有的世俗性质的文法学校和修辞学校却在不断衰落。到西罗马帝国行将灭亡之际，帝国境内的世俗的教育机构大多已不复存在，教会学校代替了他们原有的地位。 第二节 古罗马教育思想 在罗马教育制度发展的同时，罗马的教育思想也得到了一定的发展。西塞罗和昆体良的教育思想集中反映了罗马教育思想所取得的教育成果。奥古斯丁的教育思想反映了这一时期基督教教育的观点。 古罗马教育思想的发展阶段 萌芽阶段 1、时间 公元前3世纪－前1世纪中叶 2、代表人物 （1）加图 （2）瓦罗 （3）卢克莱修 确立阶段