六年级品德十一课导学案.docVIP

“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式品德与生活导学案 课题 11、回顾小学生活 主备人 李亚霞 授课年级组 六年级 导学目标 1、知道个人是集体的一员，自己是在集体活动中锻炼和成长起来的，自己的成长离不开老师的教诲，还有同学的帮助与鼓励。 2、通过回忆老师关心自己的点滴小事，回顾六年来同学在一起那难忘、快乐的记忆，回忆参加的集体活动，感受老师的关爱、同学的友情、感受集体的力量。 3、懂得珍惜小学生活，学会如何与人交往，并为初中生活奠定思想 重难点 懂得珍惜小学生活，学会如何与人交往，并为初中生活奠定思想。 导 学 流 程 一、谈话导入： 二、呈现目标，任务导学 1、知道个人是集体的一员，自己是在集体活动中锻炼和成长起来的，自己的成长离不开老师的教诲，还有同学的帮助与鼓励。 2、通过回忆老师关心自己的点滴小事，感受老师的关爱、同学的友情、感受集体的力量。 3、懂得珍惜小学生活，学会如何与人交往，并为初中生活奠定思想 三、小组交流，合作学习 1、忘不了老师的关爱 （1）让思绪流淌之亲爱的老师 回忆一下，六年来哪位老师给你留下的印象最深刻？ （2）记忆的风铃之难忘师恩 想一想，在你的记忆深处，哪一件给你的触动最大，让你至今难忘？在这过程中，老师有着怎样的表现，最让你忘不了的是什么？ （3）我手写我心之谢谢您，老师 请吧老师对你的关爱用一段文字写在“心语卡”上，要表达出真情实感。 四、交流展示 强化训练 当堂达标 问题导向 预习先行 1.回顾六年来同学在一起那难忘、快乐的记忆，回忆参加的集体活动； 2.知道个人是集体的一员，自己是在集体活动中锻炼和成长起来的，自己的成长离不开同学的帮助与鼓励。 备注 导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样， 体现层次性；预习问题明确，突出实效性。 教研组审阅 “六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式品德与生活导学案 课题 11、回顾小学生活 主备人 李亚霞 授课年级组 六年级 导学目标 1.回顾六年来同学在一起那难忘、快乐的记忆，回忆参加的集体活动； 2.知道个人是集体的一员，自己是在集体活动中锻炼和成长起来的，自己的成长离不开同学的帮助与鼓励。 3、懂得珍惜小学生活，学会如何与人交往，并为初中生活奠定思想。 重难点 懂得珍惜小学生活，学会如何与人交往，并为初中生活奠定思想。 导 学 流 程 一、谈话导入 二、呈现目标，任务导学： 1.回顾六年来同学在一起那难忘、快乐的记忆，回忆参加的集体活动；知道个人是集体的一员，自己是在集体活动中锻炼和成长起来的，自己的成长离不开同学的帮助与鼓励。 2、懂得珍惜小学生活，学会如何与人交往，并为初中生活奠定思想。 三、小组交流，合作展示 1、忘不了同学的友情 （1）让思绪流淌之童年伙伴：在六年的学习生活中，你和哪些同学成了好朋友？你们在日常的学习中好生活中是怎样相互帮助好关照的？回忆同学们在一起时难忘的情形。 （2）记忆的风铃之伙伴情真：谁是你最要好的朋友？你们为什么能成为好朋友？与同学交往的那段友情或经历让你记忆最深刻？讲一段情真意切的故事。 （3）我手写我心之朋友之歌：与同学交往的过程中，难免会出现矛盾，甚至会发生吧愉快的事；也许你们平时是形影不离的好朋友，但夜有些话一直没说出口。那就把它写在“友谊留言板”上吧，然后再读给同学听。 2、忘不了集体活动的快乐 （1）让思绪流淌之欢乐的大家庭：在小学阶段，经常开展集体活动。回忆一下大家在一起欢呼雀跃、激动相拥的情形、留住那快乐而幸福的瞬间。 （2）记忆的风铃之家有美事：哪项集体活动给你带来的快乐最难忘？当时的那段情形至今让你记忆犹新？讲起那段美好的记忆，勾起大家共同的回忆。 （3）我手写我心之我爱我家：把这段难忘的记忆在“快乐记忆卡”上吧，可以用诗歌的形式表达内心的情感，也可以谈活动带给你的启示和情感体验 四、交流展示、教师总结 强化训练 当堂达标 问题导向 预习先行 预习第12课留下我们的纪念 备注 导学目标明确、具有导向性；活动设计合理，具有操作性；练习设计多样， 体现层次性；预习问题明确，突出实效性。 教研组审阅