第6讲 代数式及符号意识.pptx

基于《课程标准》的课程教学论;第6讲 代数式与符号意识;6.2 字母表示数的历史 《用字母表示数的历史》汪晓勤;6.3 代数式中有关问题;4.把字母看成待定的未知量。例如，3n和4相加等于多 少？答案是3a+4.英国14岁孩子能够正确回答的只有 36%。这表明，在列方程时“用文字大表数”的目的 是表示待定的未知量，是比较困难的一类。 5.把字母看成广义的数。例如，c+d=10，且cd，判断 c的值。回答c5,或者1,2,3,4的占30%。较多的是给 出c+4，占39%。 6.把字母当作变量。例如，2n和n+2，哪一个更大？请 作出解释。能够给出“当n2时，2n较大”的仅占 6%。这是最难的一种。;初中生会有什么想法呢?;2.符号的种类;3.代数式的分类;(3)二次三项式因式分解的方法有哪些？; 第一，十字相乘法不是通用方法。如在编制形如x2-2x+c的因式分解时，这个c不是随便写的。 第二，十字相乘法不是基本方法。可以用十字相乘法因式分解时，它确实比其他方法来的简便。但这个简便是在可用的前提下。 第三，十字相乘法没有后续发展。只是解决二次三项式的特殊方法，在数学上没有后续的发展和应用。;配方法，是普适的，对后面二次方程求解、二次函数研究中是很好的铺垫。 公式法，具有更广阔的未来发展。;? 有A、