全国中小学教学中的互联网搜索参评教案：牛津英语模块二Unit Reading教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教学课题 牛津高中英语 第二模块 第二单元 第二课时 Reading: An adventure in Africa 教案背景 面向学生：高一 学科：英语 课时：1 学生课前准备： 1）预习生词，了解单词的意思 2）预习课文，了解课文的大意 3）网络搜索关于非洲的背景知识 教材分析 本课是高一牛津英语第二模块第二单元的阅读课，本节阅读课是关于Toby写给她的好友Aihua的一封书信，告诉Toby 暑假她和他哥哥去非洲的旅行计划。教材以书信为形式，以旅游为话题，给学生展现了非洲大陆令人神往的自然美景。学生通过阅读课文来理解课文大意，培养学阅读分析能力的同时，对非洲的背景文化尤其是丰富的旅游文化资源有了一个全新的了解。在学生了解课文内容的基础上，展开对中国、家乡旅游文化资源的研讨，让学生学会用英语表达自己所喜爱的旅游胜地并学会设计旅游图，在培养学生综合英语应用的同时，渗透中西文化差异的感悟，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生的中国传统文化意识，并提高学生学习的兴趣。 教学重点： 1、提升学生篇章的整体理解能力。 2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。 3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野 教学难点： 1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 4、如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力 教学之前用百度在网上搜索关于Africa的特色文化如Sahara Desert、Nile River、Lake Victoria、Grassland、Kenya、Tanzania等相关教学材料作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。通过百度在网上搜索一些关于非洲旅游的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解非洲人文资源提供直观感受。 教学目标 1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；运用关键词和所预习的生词复述课文。 2、技能目标：提升阅读能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；提升表达能力，学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题；学会用英语设计旅游计划。 3、情感目标：学生通过文本学习丰富对非洲背景文化的了解，开拓国际视野，加深对中国旅游传统文化及旅游资源的热爱。 教学方法 情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法 1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习关于非洲的背景文化，激发学生的兴趣，扩大学生的视野。 2、运用任务型教学法，通过课前、课中、课后的任务设计，引领学生理解文章主题，关注涉及主题的关键信息，深化理解语言背后的文化内涵及文化差异。 3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈自己喜爱的旅游胜地，在学生用英语进行表达及思维碰撞的同时，让学会合作学习、自主探究。 教学理论依据 英语教学是一种教与学的双边活动，教学的实质是交际。只有从组织教学活动入手，使学生得到充分的语言锻炼，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，我结合新课标和本班学生的实际，对教材进行了有效整合，以任务型教学模式贯穿始终，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。过程中，发挥网络搜索在教学中应用优势，图文并茂让学生对主题信息有一个直观的了解。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课堂教学中，学生应该紧跟老师的领导，积极用心的投入到讨论，表演等小组活动中来，以培养自己依托阅读课来提高听、说、读、写的能力。 教学过程 Step1: Pre-task 1、A free talk Have a free talk with the students. Ask them this question: Do you like traveling? Why? What’s the most exciting place you have ever been to?’s your opinion about traveling for adventures? 2、Picture show Show the students a map of Africa and ask them the following