校本教研有效性实践与研究.pptVIP

教研组研究能力有限，活动内容过于单一和窄小 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦小学音乐学科校本教研 部分学校将校本教研当作是额外的负担，遇到教学问题，往往意识不到其研究的价值，没有问题意识。 研究能力有限，除了听课、说课、评课就事论事以外，没有专题问题、没有目的性，也没有其他形式的研修内容。 1 2 认识存在偏差或时间上受到限制，形成了走形式的表象 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦小学音乐学科校本教研 有问题意识，但在众多的问题中却不知如何筛选出有研究价值的核心问题，这类问题在教师中为数不少。 繁重的教学任务和其它的校内活动项目，使得教师没有时间也没有精力去反思自己身边所发生的教育事件。 1 2 站在教师的层面上，我们是否可以思考以下几个问题 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦小学音乐学科校本教研 真正领会校本教研的精髓 1 它有其丰富的内涵，展示的形式也是多种多样的，如各种案例分析、问题解决会诊、对具体某个实践项目的探索、校内教师的交流、教育叙事、教学反思等都是可选择的形式。 站在教师的层面上，我们是否可以思考以下几个问题 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦小学音乐学科校本教研 真正以解决学校存在的问题为核心 2 教师要解决的是在课堂教学，班级管理中碰到的实际问题，这些问题都是校本教研的出发点和落脚点。对于校本教研来说，只要是教学管理中的实际问题再小也是大课题，与实际教学不相干的课题，再大也不能投入其中。绝不能把校本教研当成是一个“万能筐”什么都往里面放。 站在教师的层面上，我们是否可以思考以下几个问题 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦小学音乐学科校本教研 掌握一些常用的研究方法，提高研究能力 3 在研究方法上，进一步加强对教师系统的培训和训练，指导教师掌握一些常用的研究方法，使之能用在实际的教学研究过程中，提高解决实际教育教学问题的能力。 如：课堂教学案例的撰写所能采用的一些文本形式 课堂教学案例研究的一般程序安排 课堂教学案例的类型 课堂教学案例研究需要注意的问题 敬请指正 感谢市教研员王老师对这次活动所倾注的心力 感谢蓬二小教研组的全体老师 感谢专家、同行、老师们的 感谢蓬莱路第二小学校领导的大力支持和帮助 吉祥 吉祥 校本教研有效性的实践与研究 ——黄浦区小学音乐学科校本教研践行 黄浦区教师进修学院 曹红 黄浦区小学音乐学科校本教研有效性的实践与研究 话 题 一、校本教研以学校教师为研究主体， 建立在学校现有资源的基础上 二．“以生为本、科研领先”的校本教研 蓬莱路第二小学优秀音乐教研组 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦区小学音乐学科校本教研有效性的实践与研究 话 题 一、校本教研以学校教师为研究主体， 建立在学校现有资源的基础上 二．“以生为本、科研领先”的校本教研 蓬莱路第二小学优秀音乐教研组 三、校本教研目前存在的问题与思考 黄浦区在教育事业发展“十一五”规划中提出 “经典黄浦、精品教育” 黄浦区小学音乐学科校本教研 校本教研的方式，选择最适合的才是最重要的， 这样才能充分利用学校资源，有效促进学校的发展 一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上 黄浦小学音乐学科校本教研 与地域文化相结合的校本研修 一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上 黄浦小学音乐学科校本教研 中华路第三小学的校本教研 采取常规方式与拓展新的方式进行优化组合， 形成校本教研方式的常态模型和动态模型 2006年学校以“在地文化”为基础， 立项市级课题 《百草园课程模式及其实现路径研究》 2010年立项国家级课题 《让儿童在百草园中嬉戏 ——百草园的架构与创生》 黄浦小学音乐学科校本教研 一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上 “在地文化” 上海“老城厢”有众多的历史名宅，有着七百多年的历史积淀、七百多年的优秀文化、七百多年的光荣传统。 音乐学科将百草园拓展课程《古城情怀》与教材内容整合，围绕“唱小曲”专题来制定学科的实施方案，整合的内容有《摇啊摇》、《酱油蘸鸡》、《路边童谣》、《猜冬猜》、《数高楼》、《紫竹调》、《萧》、《上海你