七年级语文下册 8 背影教案 鲁教版五四制.docVIP

《背影》 教学目标： 知识与能力： 1、明确文章的线索，体会父子情深。 2、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 3、品味朴实的饱含感情的语言。 过程与方法： 1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。 2、引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 情感、态度与价值观： 1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 教学重点 1、四次背影、四次流泪的描写作用。 2、感受深切的父爱,体会作者的思想感情。 教学难点 文中父爱的体会及主旨的体现 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入。 1、师述：同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一首歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗？父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》 2、走近作者。 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在《朱自清全集》里。 《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……” 3、明确学习目标。（小黑板出示） 学习目标： （1）有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。 （2）理清文章结构层次,理解背影的线索作用。 （3）学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。 二、检查预习。 1、指导学生读准字音:(见黑板) 2、指导学生理解词语: 根据词义写出词语 (1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚) (2)纷纷落下的样子。(簌簌) (3)乱七八糟的样子。(狼籍) (4)细小而繁多(的事)。(琐屑) (5)衰颓败落。(颓唐) 三、整体感知课文 (一)朗读课文:——播放朗读 (二)思考问题讨论问题: 1、本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别) 2、全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的? 以“背影”为线索组织材料, 第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影 第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影 第三次(在第6段):父子分手 惜别背影 第四次(在第7段):别后思念 再现背影 全文脉络清晰,结构严谨。 3、为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次) 让学生齐读课文第六段 4、本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢? 四、小结: 在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。 五、作业。 1、完成课后习题“一 1” 2、熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。 第二课时 一、导入。 上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。 二、旧课复习。 请根据课文填空:(投影9) 我看见他（ ） 着黑布小帽,（ ）着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地（ ）到铁道边,慢慢（ ）身下去,尚不大难。可是（ ）过铁道,要（ ）上那边月台,就不容易了。他用两手（ ）着上面,两脚再向上（ ）;他肥胖的身子向左微（ ）,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地（ ）下来了。 归纳段意:买桔子送别 三、问题探讨。(小黑板) 1、朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用? 明确: (1) 外貌: ○1父亲的穿戴:黑、深青。 作用:表明家境不好,心情忧伤 ○2父亲的体态:肥胖。 作用:表明行动不便,艰难。 (2)动作: ○1走路的姿势:蹒跚 作用:年纪较大、腿脚不便 ○2爬月台时的动作:攀、缩、倾 作用:行动不便